《药物分析技术》课程标准-盐城卫生职业技术学院药学特色专业.doc

《药物分析》课程标准 第一部分 前言 一、课程背景 药学高等职业教育肩负着培养面向药品生产、流通、服务和管理一线需要的实用型高技能人才的使命，课程是实现这个培养目标的重要手段，是专业建设的基础，是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。我系根据高等职业院校课程建设必须贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向，以专业建设为龙头，工学结合为导向，加快课程改革和强化特色的要求，于2006年12月开始组织高职高专药品类专业（包括药学、药品经营与管理、药物制剂技术、药物分析技术、生物制药技术）的教学计划（草稿）和课程标准的编制工作，为了进一步完善教学计划，编写好课程标准，在岗位调研的基础上，我们先后召开了药学专业的改革与发展研讨会征求行业专家和技术骨干的意见；组织系教学指导委员会进行了多次专题讨论；在学习、调研、讨论和总结我校多年药学专业教办学经验的基础上，初步形成以下课程建设的共识： 1．课程理念职业化 人才培养方案以市场需求为导向，突出职业能力和职业素质培养。以培养“一专多能的复合型药学应用性人才”为目标，体现以就业为导向得原则。 ２．课程体系人性化 课程体系“以宽口径平台支撑多个就业岗位”，有利于学生的个性化培养，体现“以人为本”的原则。为学生适应社会需求的动态变化，结合个人兴趣与潜能，及时调整学习方向提供可能。 ３．课程结构模块化 突破传统“三段式”课程模式，从分析专业岗位能力，分解岗位任务入手，明确岗位课程，设计适合复合型药学应用性人才培养特点的课程模块。 ４．课程标准综合化 课程标准应根据高职教育特点和多个岗位需求，体现课程整合的特色，以便及时适应药学行业技术不断升级和高新技术转化迅速的特点。要体现高等、突出职业、强化技能，在素质、知识和技能方面都要有明确的要求。 　　二、课程性质 《药物分析》是运用化学、物理化学或生物化学的方法和技术研究化学结构已经明确的合成药物或天然药物及其制剂的，也研究有代表性的中药制剂和及其制剂的质量控制方法。量控制的观念以及相应的知识技能，使学生能胜任药品研究、生产、和临床使用过程中的，并具有探索解决药品质量问题的基本思路和能力。 学时 理论 实践 合计 1 绪论 2 2 2 药物鉴别和物理常数测定法 6 2 8 3 药物的杂质检查 6 4 10 4 药典中常见定量分析方法概述 4 4 5 药物制剂质量分析 6 6 6-1 芳酸及其酯类药物的分析 2 2 6-2 胺类药物的分析 2 2 4 6-4 杂环类药物的分析 2 2 4 6-5 生物碱类药物的分析 2 2 6-6 糖和苷类药物的分析 2 2 4 6-7 甾体激素类药物的分析 2 2 6-8 维生素类药物的分析 2 2 6-9 抗生素类药物的分析 2 4 6 7 中药制剂检测技术 4 4 8 药物生物检定技术简介 2 2 9 体内药物分析简介 2 2 合 计 48 16 64 理论与实践比 3：1 第二部分 课程目标 《药物分析》是 教学 要求 学 时 教学活 动 建 议 1 绪论 （一）药物分析 （二）药品质量标准 1. 药品质量标准制订的目的与意义 2. 制订药品质量标准的原则 3. 制订药品质量标准的主要内容 4. 药品质量标准起草说明的编写简介 （三）药典概述 1. 《中国药典》基本知识 2. 主要外国药典简介 （四）药品检验工作的基本程序 1. 药品检验工作的基本要求 2. 药品检验工作的基本程序 ⑴ 取样 ⑵ 检验 ⑶ 检验记录及报告 ⑷ 结果判定与复检 （五）药品生产企业质量管理机构设置简介 1. 药品生产企业质量管理机构设置情况 2. 化验室的基本设施与管理 实践1.药物分析基本实验技能训练;查阅药典 掌握 了解 掌握 2 理论讲授。 多媒体演示。 实践 自学 理论讲授 多媒体演示 2 药物的鉴别 （一）概述 1. 鉴别的概念及目的 2. 药物鉴别的特点 （二）药物鉴别的内容 1. 性状 2. 一般鉴别试验 3. 专属鉴别试验 （三）药物鉴别的方法 1. 化学鉴别法 2. 分光光度鉴别法 3. 色谱鉴别法 （四）物理常数测定法 1. 相对密度测定法 2. 馏程测定法 3. 熔点测定法 4. 旋光度测定法 5. 折光率测定法 6. 黏度测定法测定法 掌握 熟悉 了解 6 2 理论讲授 多媒体演示 实践 自学 理论讲授 多媒体演示 3 药物的杂质检查 （一）药物中杂质的来源及其种类 1. 杂质的来源 2. 杂质的种类 3. 药物的杂质检查方法以及杂质限量的计算。 （二）一般杂质检查 1. 氯化物检查法 2. 硫酸盐检查法 3. 铁盐检查法 4. 重金属检查法 5. 砷盐检查法 6.