欢迎！祝贺！分享从数学好玩到玩好数学任勇ren.ppt

Company Logo LOGO  如果有人问我：你的数学教学观是什么？  如果只能用一句话来描述的话，我会这样说：寻找“数学好玩”到“玩好数学”的黄金分割点。  “数学好玩”就是“引趣”，让学生感到学习数学十分有趣，这是学习的原动力；“玩好数学”就是“引深”，让学生能不断钻研深入探索，这是学习的内驱力。 初为人师的我，没有什么数学教学经验，但学生的学习成绩却不错，多半是缘于我的“每课一趣”。 每节课都要有一道以上的趣味数学题，或是数学游戏，或是数学智力趣题，或是趣味数学故事。有时在开讲时讲，有时在课末时讲，有时渗透在课中讲。趣题可以和所学内容有关，也可以与数学内容无关。趣题一般不超纲，也可以适度超一点。趣题宜自然融入，力求起到引发兴趣、激活思维、活跃课堂之效。 现在看来，这“每课一趣”，就是“好玩”。 如果年级出的试题稍难一点，或有些创新题出现，我班的成绩就不那么突出。我悟出“仅有好玩是不够的”，还要“玩好”。怎么“玩好”呢？我当时的做法是“每日一题”。 就是每天出一道数学征解题，供学有余力的学生选作。征解题可以是课本问题的拔高，可以是身边的精彩数学问题，可以是切合时宜的数学趣题。多数学生对每日一题也很感兴趣，哪天没给出征解题，学生就“若有所失”。征解题也可以由学