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《最后一课》 作者：都德 1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》、《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。 都德（1840~1897），法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。 故事背景: 本文是1870－1871年普法战争后发生的事，法国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普政府不准这两个地方继续学法语。 《最后一课》写于1873年，普法战争刚结束两年。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。  一（1—6） 序幕 上学路上 写小弗郎士在上学路上的所见所闻。 二（7—10） 开端 上课之前 写上课之前教室异乎寻常的情景。 三（11—23）发展 最后一课 写韩麦尔先生讲授最后一课的情景和小弗郎士的感受。 四（24—29）高潮结局 散学时刻 写韩麦尔先生宣布散学的情景。 线索：“我”的见闻和感受 从故事的序幕看小弗朗士是一个什么样的孩子?从哪里可以看出? (1)不爱学习，天真贪玩。表现在：上学迟到，分词不会念。想逃学去玩。画眉唱歌，普鲁士兵操练觉得有趣。 (2)有较强的意志力。表现在：还能管住自己，急忙向学校跑去。 (3)对敌人的恨。表现在：走过镇公所时的心理活动。“一切坏消息”“又出了什么事啦?” (4)有较强的自尊心。表现在：听了铁匠的话，想到他在拿我开玩笑。就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子。 在上学路上，小弗郎士看到的情景(操练、布告牌)对全文内容起什么作用? -------暗示了故事发生的背景，表现出一个孩子的性格特征，为他后来的心理变化作了铺垫。 阅读课文第7-10节 1、到了学校、小弗郎土发现哪些情况不同往日?请填写下表 平日上课 最后一课 上课前，开课桌， 关课桌，捂着耳 朵大声背书啦…… 学校开始上课的时候， 总有一阵喧闹就是在 街上也能听到。 一切偏安安静静地，整个 教室都有一种不平常的严 肃气氛。 上课前，学生们已经都在 自己的座位上了。个个人 那么专心 老师拿着大铁戒尺在 桌子上紧敲，“静一点， 静一点“……平时，我 迟到，会遭到韩麦尔 先生的责骂。平时老师 穿戴一般 韩麦尔先生踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。今天迟到，韩麦尔先生却温和地叫我快坐好。 老师穿……打……戴……（和平时不一样） 气氛 学生 老师 阅读11-23段 1、为什么会感到万分难过? 对普鲁士侵略者的愤怒，对不能再学习法语的痛苦，对过去逃学的懊悔，对老师和课本的依恋，这些使小弗朗士感到万分难过。 2、小弗朗士在最后一课中表现怎样? (4)听到郝叟老头古怪的念书声，又想笑，又难过。 (5)觉得韩麦尔先生从来没有这么高大。 (1)对背不出分词用法，心里挺难受。 (2)小弗朗士觉得今天听讲，全都懂。他讲的似乎挺容易。觉得自己从来没有这样细心听讲过。 (3)个个人都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候有一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心。 小弗郎士在最后一课上，思想感情发生的变化： 从贪玩，不爱学习 爱学习、热爱法语 从怕老师 理解、同情并敬爱老师 从幼稚不懂事 热爱祖国 、有强烈的爱国情感 小结 小说用第一人称写，作者选择一个淘气调皮的男孩作为主人公。从一个巧妙的角度，通过他带着无知而稚气的口吻，以他心理的变化，间接地写出阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议。表现出他们对祖国的眷眷深情。小主人公在这堂课里受到了前所未有的教育，读者也受到了感动。 韩麦尔先生为什么“脸色惨白”？ 脸色惨白是他内心悲痛的表现。因为，教堂的钟声宣告最后一课的结束，号声暗示着德语将要代替法语，这两点是对韩麦尔先生的沉重打击，所以他脸色惨白。 朗读课文的最后一部分，找出对韩麦尔先生的 神态、语言、动作描写？ “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 ------“他哽住了”写出了他对侵略者的强烈的愤恨和丧失国土给他的沉重的打击。表明他具有强烈的爱国感情。 “转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁’！” ------这一系列动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土