浙江省绍兴一中2013-2014学年高二下学期期末考试历史试题（解析版）.docVIP

浙江省绍兴一中2013-2014学年高二下学期期末考试历史试题（解析版） 【试卷综析】本份试题在内容的选择上坚持基础性原则。即使是能力考查型试题，也是以基础知识为依托。因此，本卷命题选取基础知识和主干知识考查。如选择题考查到的宗法制、郡县制、科举制制、辛亥革命、新中国初期的外交、古代希腊罗马的政治制度、一战等。主观题考查到的古代中国与新中国中央与地方关系的比较、一战等。主观题在设问及评分标准上也尽量做到依托教材、落实历史学科知识，让学生有话可写，不会让学生出现无从下手的感觉，试卷这样设计目的在于引导学生重视课本的阅读，以夯实基础。在新课程改革背景下，当前命题趋势是既要求题目新颖活泼，形式多样，力求避免呆板机械;同时，又不是为形式而形式，要能够体现历史学科特点。所以本卷命题充分考虑到这一点，通过提供多种不同形式的历史材料，如历史文献摘录、名人回忆录语录等，构建新的历史情境，并在新情境中考查学生基础知识的掌握和历史学科能力，培养历史思维和解决问题的能力、历史知识的迁移运用能力。着力突出历史学科特色。 一、选择题（本卷共40小题，每小题2分，共80分。在每题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。） 1.在西周的分封制中，由于周公旦是武王的最大的弟弟，也是武王兴周灭纣时功绩最大的姬姓子弟，因此被封于鲁，由于周公要在都城“陪王伴驾”，辅佐朝政，按西周的宗法制，谁必须到鲁国就任诸侯（ ） A.召公长子 B．C． D．四川省博物馆藏有一块文字残缺的《九域守令图》石碑，其中一段碑文是：“至于□国，天下分而为七。□并四海，变易古制，始为□县，更□、□分裂，至□灭陈，天下方合为一。”□表示空缺） 该现象最早可能出现于哪一时期（ ） A．周 B．秦 C．汉 D．唐 C．引发了严重的财政危机 D．反映了该制度丧失了选拔人才的功能 【知识点】古代中国的政治制度、选官制度、科举制 【答案解析】A 解析：本题考查学生对科举制的理解。由“统治中国的是一个由学者组成的统治集团即文人学士集团，他们为中国提供了一种赢得欧洲人敬佩的有效稳定的行政管理。”得知是科举制。由“另一方面，也正是这一制度，扼杀了创造力，培养了顺从性。”得知是明清的科举制。而该“制度”以考试方式选拨人才打破了世家大族垄断官场的情形，有利于社会重学风气的形成，C、D两项说法错误，故本题选A。 【思路点拨】本题考查中国古代选官制度——科举制的影响，依据所学知识解题即可。 4. 秦朝、明朝都修建长城抵御北方少数民族的进攻，清朝康熙帝却认为没有必要修长城，这是因为（　） Ａ.清朝统治者本身就是少数民族 B．清朝较好地处理了民族间的关系 C．清朝前期国力强盛 D．清政府设有专门的机构——理藩院 【知识点】明清时期统一多民族国家的巩固与发展 【答案解析】B 解析：长城在中国古代的功能主要是抵御北方少数民族的进攻，但由于清政府较好解决了与北方蒙古族的关系，长城也就没有了防御作用，故本题选B。 【思路点拨】本题考查学生对长城功能的理解与掌握，通过清朝民族关系的分析可得出正确选择。 5.下图反映了东汉和唐的地方政治制度的变迁，其反映的历史信息不正确的是（ ） 东汉十四州示意图 唐开元十五道示意图 图1 A． B．C． D．近代一有识之士曾说：“一国所得，诸国安然而享之；一国所求，诸国群起而助之，是不啻驱西洋诸国，使之协以谋我。”上述言论A． 　 B．C． D．本题以材料形式考查了近代西方列强对中国的侵略，旨在考查考生对历史知识再认再现的能力。由题目中的信息“一国所得，诸国安然而享之”并结合所学知识可知，这应为片面最惠国待遇，故本题应选B项。其他三项均与此信息不符，故排除。A． 　 B．C． D． 中国为酷爱和平之民族，过去四年余之神圣抗战，原期侵略者之日本于遭受实际之惩创后，终能反省……不料残暴成性之日本，执迷不悟，且更悍然向我英美诸友邦开衅……兹特正式对日宣战”。这一告示发表的历史背景A．九一八事变爆发 B．全面抗战开始 C．太平洋战争爆发 D．国共合作宣