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感恩 祝福 武汉市洪山区洪山中学 叶芳 电话 邮箱：736847254@ 去除PPT模板上的--无忧PPT整理发布的文字 首先打开PPT模板，选择视图，然后选择幻灯片母版 然后再在幻灯片母版视图中点击“无忧PPT整理发布”的文字文本框，删除，保存即可 更多PPT模板资源，请访问无忧PPT网站-- 使用时删除本备注即可 ? 将此幻灯片插入到演示文稿中 将此模板作为演示文稿（.ppt 文件）保存到计算机上。 打开将包含该图像幻灯片的演示文稿。 在“幻灯片”选项卡上，将插入点置于将位于该图像幻灯片之前的幻灯片之后。（确保不要选择幻灯片。插入点应位于幻灯片之间。） 在“插入”菜单上，单击“幻灯片（从文件）”。 在“幻灯片搜索器”对话框中，单击“搜索演示文稿”选项卡。 单击“浏览”，找到并选择包含该图像幻灯片的演示文稿，然后单击“打开”。 在“幻灯片（从文件）”对话框中，选择该图像幻灯片。 选中“保留源格式”复选框。如果不选中此复选框，复制的幻灯片将继承在演示文稿中位于它之前的幻灯片的设计。 单击“插入”。 单击“关闭”。 ? * 说明： 1、点：包括学生点评或老师点评（集中性点评和即时性点评）。 ①集中性点评包括；a. 针对本节课的重难点、考点、 易错点做集中性地总结、归纳、强调。归纳出钥匙思络，知识方法、规律； b.学生展示时暴露出的典型问题 ；c.对展示点评情况科学评价。 ②即时性点评：即时性点评是指老师针对学生中及时出现的问题的评价、引导，可出现在任何一个环节。 点——探究合作、点拨升华 四步 八环节 四步 八环节 创建高效课堂教学系统之教学模式 【拓展延伸】由课内向课外延伸，从思想上从方法上，达到举一反三的效果 【当堂训练】当堂检测是课堂教学中必不可少的一个环节，要求学生限时限量完成训练题组，并通过教师抽检、小组长批阅、同桌互批、班级展示等方式了解学生答题情况，及时对错题进行讲评点拨，确保训练的有效性。让学生在当堂检测中巩固自己的所学，找到知识的遗漏点，在矫正、总结中提升素质，实现“堂堂清”。 练——拓展延伸、当堂训练 四步 八环节 四步 八环节 创建高效课堂教学系统之教学模式 注意：1、“学展点练”四步骤可由多节课完成一次循环；可由一节课完成多次循环。 2、不同学科的不同课型“学、展、点、练”四步骤侧重点不同：复习课，侧重于“点、练”；评讲课，侧重于“展、点”。 返回 4 4 1 模式 一中心 以学生为中心 四会 会倾听 会表达 会质疑 会合作 四步 学 展 点 练 4 四种基本能力 4 四个基本步骤 1 一个基本思想  共同的理念：相信学生、依靠学生、发展学生 终极目标：学会学习、学会生存、学会生活 核心理念：自主、合作、探究 学习方式：小组学习 学习流程：学——展——点——练 教学策略：以学生讲为主，以学生练为主 （四）树立正确的教学观——以学为中心 学习金字塔理论 美国学者埃德加.戴尔1946年提出了“学习金字塔”的理论:以语言学习为例，在初次学习两个星期后： 阅读能够记住学习内容的10%； 聆听能够记住学习内容的20%； 看图能够记住30%； 看影像，看展览，看演示，现场观摩能够记住50%； 参与讨论，发言能够记住70%； 做报告，给别人讲，亲身体验，动手做能够记住90%。 （四）树立正确的教学观——以学为中心 教学方式　　　记住率 教师讲授　　　５％ 学生阅读　　　１０％ 视听并用　　　２０％　　　　 教师演示　　　３０％ 学生讨论　　　５０％ 学生实践　　　７０％ 学生教别人　　９５％ 苏格拉底和孔子 （四）树立正确的教学观——以学为中心 “最高效的课堂是学生给别人讲” 传统课堂——————————高效课堂 :“教”为中心 A：教了什么、 B：教了多少 C:教得怎么样 D:教案教学 E:以教定学， 先教后学， 多教少学， 以教评学 “学”为中心 A ：学了什么 B： 学了多少 C: 学得怎么样 D:学案学习目标 E;以学定教， 先学后教， 多学少教， 以学评教 （四）树立正确的教学观——以学为中心 爱 教师要有爱生之心： 爱，是师德的重要内容，是老师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。 孔子的“爱之，能勿劳乎？忠之，能勿诲乎”。 夏丏尊的“没有爱就没有教育”。 罗素“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”。 苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”。 （五）树立正确的师德观 1、爱 这样一个调查结果： 问老师：“你爱