校园安全事故防范.ppt

1、迅速抢救伤员，把其他学生疏散到安全地带，拨打报警电话，并向上级报告。 2、案（事）件发生后启动应急预案 3、要有效处置，防止事态扩大和再次发生、衍生灾害的滋生； 4、要统一信息发布； 5、要善于处理有关矛盾，面对学生主要监护人； 6、做好事故后的心理工作。 二、舆情引导与处置 校园安全大于天，孩子的生命安全大于天，在这两个大于天的基础上，关于校园安全的安保措施怎么估计都不会过高！ 结 语 * * * 校园安全事故防范 提 纲 一 警钟长鸣 警之于先 察之于后 二 三 一、警钟长鸣 二、警之于先 内 容 三、察之于后 一、校园安全 事故事例 55秒 13人 一是不敢跑 二是不会跑 二是跑不动 2003年5月，在某九年制学校，一名七年级男生在上数学课时偷玩玩具，任课教师发现后批评了该男生，该男生便顶撞了几句。任课教师自觉损害了自尊，生气地朝该生左侧脸部扇了一耳光，造成该生耳膜穿孔。后该生辗转几家医院治疗才渐渐康复，肇事老师也付出了2万元医疗费的代价。 教师体罚或变相体罚 2011年12月，某初级中学八年级一男生因长期迟到、早退、旷课，考试成绩经常影响到班主任的考核。这次班主任发现该生又旷课后，要求该生到校上课，不料该男生严辞拒绝，班主任一气之下，将该男生殴打一顿，造成该生脑部震荡，鼻孔出血，胸背部多处软组织挫伤，在医院住院近一个月。后经多方协商，该班主任赔偿医疗费等费用1万元了事。 二、校园安全工作 教育部2010年5月3日下发紧急通知，把维护校园安全作为当前和今后一个时期一项“重大政治任务”。要求各省、市、县要高度重视校园安全工作，严格落实辖区责任制和首见责任制。 校园安全升至国家高度 （1）保护教职工的安全； （2）保护学生的安全。 1、校园安全理念 （1）既有政治性，又有人本性； （2）既有专人性，又有全员性； （3）既有阶段性，又有长期性； （4）既有专项性，又有综合性； （5）既有突发性，又有规律性； （6）既有经验性，又有预见性。 2、校园安全工作的特点 校园安全问题只能综合治理： 应该把综合治理思想变成相应的组织体制，变成配套的工作机制，只有这样才能真正建立健全校园安全长效机制，而不是“突发事件应对”。 3、校园安全保障 （1）组织龙头是各地的党委政府； 3、校园安全保障 （2）保障力量的第一层次应该在学校及教育系统自身； （3）承担第二层次的责任应当是家长和学生； （4）接下来的保障力量是政法部门，公共安全专职力量全面支撑校园安全； （5）校园周边的社区安保力量以及与校园安全关系密切的各个政府部门。 一、警钟长鸣 二、警之于先 内 容 三、察之于后 一、更新观念 加强防范 （一）从技术预防走向观念预防 （二）从重点预防走向全面预防 （三）从阶段安全走向持续安全 （四）从消极安全走向积极安全 （五）从宏观管理走向精细管理 （六）从强化防患走向有效防患 （七）从专人安全走向人人安全 （八）从被动防御走向主动防患 （九）从学校安全走向社会安全 （十）从安全管理走向安全文化 二、制作预案 发布预警 要高度重视在开展活动前应拿出详细的切实可行的安全应急预案的重要意义，切不可敷衍塞责，最终可能酿成大错！ 三、加强培训 开展演练 《未成年人保护法》 第二十三条规定：教育行政等部门和学校、幼儿园、托儿所应当根据需要，制定应对各种灾害、传染性疾病、食物中毒、意外伤害等突发事件的预案，配备相应设施并进行必要的演练，增强未成年人的自我保护意识和能力。 组织演练 《中小学幼儿园安全管理办法》 第四十二条　学校可根据当地实际情况，组织师生开展多种形式的事故预防演练。　　学校应当每学期至少开展一次针对洪水、地震、火灾等灾害事故的紧急疏散演练，使师生掌握避险、逃生、自救的方法。 组织演练 中小学幼儿园应疏散演练指南 应急演练次数：中小学校每月至少要开展一次应急疏散演练，幼儿园每季度至少要开展一次应急疏散演练。应急疏散演练可与学校升旗、课间操、集体活动等相结合。在校生较多的城镇中小学、农村寄宿制学校要适当增加应急疏散演练的次数。应急疏散演练工作基础较好的学校要加强随机性应急疏散演练。在确保安全的基础上,有住宿学生和晚自习学生的学校要重点加强就餐时间、午休时间和夜间应急疏散演练。各学校可根据演练内容，以组、班或年级为单位进行小规模应急演练。 组织演练 演习是在尝试错误 演习是最好的学习 四、加强安保 巡逻防控 五、及时排查不稳定因素 一、警钟长鸣 二、警之于先 内 容