2010年浙江新课程高考备考信息报告会（化学）课件：考纲分析与后期复习策略.pptVIP

* 反应结束后，气体中检测到CH4和H2，滤液中检测到HCOOH，固体中检测到镍粉和Fe3O4。CH4、HCOOH、H2的产量和镍粉用量的关系如下图所示（仅改变镍粉用量，其他条件不变）： 研究人员根据实验结果得出结论： HCOOH是CO2转化为CH4的中间体， 即：CO2 HCOOH CH4 ①写出产生H2的反应方程式 ②由图可知，镍粉是 。（填字母） a．反应的催化剂 b．反应的催化剂 c．反应的催化剂 d．不是催化剂 ③当镍粉用量从1mmol增加到10mmol，反应速率的变化情况是 。（填字母） a．反应Ⅰ的速率增加，反应Ⅱ的速率不变 b．反应Ⅰ的速率不变，反应Ⅱ的速率增加 c．反应ⅠⅡ的速率均不变 d．反应ⅠⅡ的速率均增加，且反应Ⅰ的速率增加得快 e．反应ⅠⅡ的速率均增加，且反应Ⅱ的速率增加得快 f．反应Ⅰ的速率减小，反应Ⅱ的速率增加 例题2（2010年省测试卷27，考试说明26）碘钨灯具有使用寿命长、节能环保等优点。一定温度下，在碘钨灯灯泡内封存的少量碘与沉积在灯泡壁上的钨可以发生如下的可逆反应： ?W（s）+ I2（g）? ?WI2（g）? 为模拟上述反应，在实验室中准确称取0.508 g碘、0.736 g金属钨放置于50.0 mL密闭容器中，并加热使其反应。下图是混合气体中的WI2蒸气的物质的量随时间变化关系的图像[n（WI2） ～ t]，其中曲线Ⅰ（0～t2时间段）的反应温度为450℃，曲线Ⅱ（从t2时刻开始）的反应温度为530℃。 请回答下列问题： t /s 0 1.20×10-3 1.80×10-3 t1 t2 t3 n(WI2)/mol Ⅰ Ⅱ 第二：教学策略与方法 1．明确各阶段（三轮）复习的主要任务 第一轮---基础阶段 重点：夯实基础，构建知识结构 基础——基础知识和基本技能 指导思想： 全面——扎实——系统——灵活 第二论----小综合阶段 重点：培养能力，提高综合素质 巩固、强化——对高考知识进行巩固和强化 指导思想： 巩固——完善——综合——提高 第三轮----模拟阶段 重点：综合训练，提高实战能力 模拟与调整 指导思想： 返扣——调节——模拟——强化 （1）一、二轮复习的区别： 第一轮：分章梳理——策略是“恢复和集成” 第二轮：分类整理——策略是“问题为中心” （2）第二轮复习任务分析 任务一：问题的专题性 任务二：知识的可回忆性 2．第二、三轮复习主要任务与策略分析 · 双基教学的知识本位特征 突出知识性的具体目标 长于“旧知”引出“新知” 注重新知识的深入理解 重视解题的方法和技巧 重视及时巩固和强化训练 · 双基要求的四字经 懂 会 熟 准 案例2：某同学进行了硫代硫酸钠与硫酸反应有关实验，实验过程的数据记录如下（见表格），请结合表中信息，回答有关问题： 实验 序号 反应温度 （℃） 参加反应的物质 Na2S2O3 H2SO4 H2O V/ml c/mol·L-1 V/ml c/mol·L-1 V/ml A 20 10 0.1 10 0.1 0 B 20 5 0.1 10 0.1 5 C 20 10 0.1 5 0.1 5 D 40 5 0.1 10 0.1 5 （1）写出上述反应的离子方程式 ▲ （2）根据你所掌握的知识判断，在上述实验中反应速率最快的可能是 ▲ （填实验序号） （3）在利用比较某一因素对实验产生的影响时，必须排除其他因素的变动和干扰，即需要控制好与实验有关的各项反应条件。其中： ①能说明温度对该反应速率影响的组合比较是 ▲ ；（填实验序号） ②A和B、A和C的组合比较所研究的问题是 ▲ ③B和C的组合比较所研究的问题是 ▲ （4）教材是利用了出现黄色沉淀的快慢来比较反应速率的快慢，请你分析为何不采用排水法测量单位时间内气体体积的大小进行比较： ▲ 重点： 巩固、强化 指导思想： 巩固 完善 综合 提高 （3）第二轮复习的教学策略与指导思想 操作策略： 分块归纳，专题复习、强化训练。 重点放在掌握分析、解决问题的方法和技巧上 指导思想： 返扣 调节 模拟 强化 （4）第三轮复习的主要任务与指导思想 重点： 模拟与调整 任务： 从知识、能力、心理上全面做好就试准备 操作策略： 综合训练，提高实战能力 对高考的适应性和应试能力。 （5）第二、三论复习要