教学设计：欧姆定律新课标初中物理教案.docVIP

欧姆定律 （人民教育出版社）①通过实验探究电流、电压和电阻的关系。理解欧姆定律，并能进行简单计算。 ②使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和流过导体的电流。 ③会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。 过程与方法 使学生感悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法。 情感态度与价值观 重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。 教学重点 通过实验探究电流、电压和电阻的关系 教学难点 组织、引导学生在探究过程中认真观察、分析数据，得出科学结论。 能对实验中的操作失误和出现的问题进行评估 四、教学流程图 五、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计思想 一、 引 入 1、提出问题 通过演示实验，引导学生得出电流大小与电压和电阻有关，并提出电流大小与电压和电阻有什么定量关系。 演示实验（摄像展示）： ①一节干电池和一个小灯泡串联发光 ②二节干电池和同一个小灯泡串联发光 ③二节干电池和不同的小灯泡串联发光 提出问题：电流大小与电压和电阻有什么定量关系？ 观察实验现象，能思考得出电流大小与电压、电阻关有。 以实验引入，提高学生的兴趣。并且实验展示的现象是以前接触过的，能唤起所学的知识，进行回忆，令学生在已有的知识中提出一个求知的问题。 二、新 课 2、猜想与假设 对提出的问题进行猜想与假设 鼓励学生对提出的问题进行猜想与假设 说说自己大胆的猜想与假设 对每一个学生的猜想给予鼓励 3、设计实验 （1）通过提问，引导学生思考在研究电流与电压、电阻三个量的关系时，可以两个两个研究，同时固定另一个量不变。用控制变量法研究问题，得出实验可以分为两步： ①固定电阻时，改变电压，研究电流与电压的关系。 ②固定电压时，改变电阻，研究电流与电阻的关系。 （2）以“固定电阻时，改变电压，研究电流与电压的关系”为例，用一系列的问题，逐步启发学生思考实验如何操作、需要测量的物理量和所需的器材。然后让学生自已设计实验电路图及数据表格，并展示给大家交流。 （3）启发学生以同样的思维设计“固定电压时，改变电阻，研究电流与电阻的关系”的研究。 问1：要研究电流与电压、电阻三个量的关系，该如何研究？ 学生思考回答：①固定电阻时，改变电压，研究电流与电压的关系。 ②固定电压时，改变电阻，研究电流与电阻的关系。 以提示、点拨为主，以一系列问题，逐步深入，启发学生思维，引导思考的方向,用控制变量法的思维探究问题 通过一问一答，师生在互动中活跃了课堂气氛，学生也在思考和回答问题中，获得探究的帮助，知道如何探究，获得学习的满足感。 在设计实验过程中，让学生填写探究报告，学习探究报告的写法。 问2：先来研究固定电阻时，改变电压，研究电流与电压的关系。那么，在研究时，如何固定电阻？又如何改变电压呢？ 学生思考回答：用定值电阻，使电阻值不变；用滑动变阻器改变电压） 问3：在实验中我们要测哪些物理量？ 学生回答电流、电压、电阻 问4：各自用什么仪表测量？（提示学生电阻值由定值电阻给出） 学生回答：电流表、电压表、电阻值由定值电阻给出 问5：概括一下，实验过程需要哪些器材 请学生回答，其它同学补充 （总结概括实验器材） 要求1：画出电路图 （学生画电路图时巡视） 画电路图 并展示各别学生的电路图并讲述设计依据 教学内容 教师活动 学生活动 设计思想 二、新 课 电路图： 表格设计： 电压 U/V 电阻 R/Ω 电流 I/A 1 2 3 问6：改变电阻研究电流随电阻如何变化，那该如何改变电阻呢？更换了定值电阻后，电阻两端的电压就会随之改变，但我们的实验又要求电压不变，如何保持定值电阻两端电压值不变？（引导学生思考，滑动变阻器既然能改变电压） 学生回答：更换定值电阻来改变电阻；调节滑动变阻器能使定值电阻两端电压保持不变 使学生知道滑动变阻器能改变部分电路两端的电压。 要求2：设计数据表格（学生设计，老师巡视。） 学生设计，然后展示自己设计的表格。 4、进行实验 学生按所设计实验步骤进行操作，老师巡视辅导。 巡视，为学生在实验中遇到问题时提供帮助 学生根据自己的设计做实验 通过实验，使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和流过导体的电流。 5、分析与论证 学生通过自己的实验数据分析得出结论： ①电阻一定时，电流与电压成正比。 ②电压一定时，电流与电阻成反比。 综合两个结论，给出欧姆定律： 导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。I=U/R 对学生的分析做评价和总结概括 学生上讲台，展示自