六年级语文第三单元导学案.docVIP

西吉县兴隆镇希望小学六年级语文导学案 授课时间： 年 月 日 初审人： 课 题 9、穷人 共 2 课时 第 2 课时 课 型 新授 主备课人 备课时间 年　月　日 授 课 人 学习目标 　　知识与能力：学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。 　　过程与方法：学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。 　　情感态度价值观：默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。 重 点 从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。 难 点 环境描写的侧面烘托作用。 学法指导 自主合作学习，分类划出相关语句，边读边思考，把自己的理解和感悟简单标注在课文的空白处。并尝试有感情地读一读，完成下列任务。 环 节 （时间分配） 导 学 过 程 导学调节 出示目标 2 分钟 学案出示，小组范读。 预习达标 五分钟 从课文中找出与下列词语意思相近的词。 保护（ ）看望（ ）高大（ ） 舒服（ ）埋怨（ ）仍然（ ）担心（ ）七上八下（ ） 实施目标（学 展 点 悟） 十四分钟 （三）挑战自我 再读几遍课文，按照“等待丈夫——抱回孤儿——丈夫归来”的顺序把课文分为三个部分。 等待丈夫：（ ）——（ ）自然段。 抱回孤儿：（ ）——（ ）自然段。 丈夫归来：（ ）——（ ）自然段。 （四）自学后我有几点疑问想与同学交流 疑问一： 疑问二： 合作探究 著名的美国作家海明威曾说过这样一句话，“贫穷的人往往富于仁慈。”多读几遍课文，从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句，有感情地读一读，说一说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？ 学法提示：自主合作学习，分类划出相关语句，边读边思考，把自己的理解和感悟简单标注在课文的空白处。并尝试有感情地读一读，完成下列任务。 1、 课文中的环境描写既有天气描写，也有桑娜与西蒙两家情景描写，画出相关语句，认真读一读，说一说课文中的环境描写对刻画桑娜与渔夫的形象有什么作用？ 2、课文中的心理描写很多，请你找出来读一读，体会桑娜抱孤儿回家后复杂的心理活动，说说桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？为什么会想到这些？在文中空白处做批注。 并尝试有感情地朗读，表达人物复杂的心理活动。 3、认真读一读课文中桑娜和渔夫的对话，从他们的对话中你感悟到了什么？在对话中，桑娜为什么出现了两次沉默？ 4、有感情地朗读课文，说一说，为了表现“穷人”的高尚品质，作者是如何表达的？这样写有什么好处？ 反馈检测 　十五分钟 大胆想象，学习表达。 展开想象续写《穷人》，要求把握主线，人物性格、品质不变，写后和同学交流。 达标训练 1、听写目标中的词语。 　　　　 2、在括号里填上恰当的词语。 （ ）的渔夫 （ ）的天气 （ ）的屋子 （ ）的桑娜 （ ）的神情 （ ）的餐具 （