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《垂直与平行》教学设计
武鸣县城厢镇第一小学 黄艳琼
教学内容：人教版四年级数学上册64～65页的内容。
教学目标：
1．初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线。
2．引导学生通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行的现象。
3．培养学生的空间观念及空间想象能力，引导学生树立合作探究的学习意识。
教学重点：正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”“平行线”“垂线”等概念，发展学生的空间想象能力。
教学难点：相交现象的正确理解（尤其是对看似不相交而实际上是相交现象的理解）。
教具、学具准备：课件，尺子，三角板，量角器，小棒。
教学过程：
教学环节 问 导 学
一、复习铺垫
1.前面我们已经学习了有关直线和角的一些知识，谁还记得直线有什么特点吗？
4.谁来说一说你画的直线？
3.请大家在纸上任意画出两条直线。
6.板书：不相交 相交
除了相交和不相交，还有没有不同的情况？
7.这些图形里面藏着不少的数学知识——平行和垂直。板书课题：垂直与平行 2.学生说一说直线的特点。
5.指名汇报：
不相交
相交
二、问题导航
1.读了课题，你想知道什么？
3.教师根据学生回答板书：什么是平行？什么是垂直？有什么用？
2.预设学生问题：什么是平行？什么是垂直？有什么用？平行与垂直有什么关系？
三、自主学习
1.什么是平行？什么是垂直？有什么用？平行与垂直有什么关系？带着这些问题，请大家自学课本64、65页，完成学习卡。 3.教师巡视
2.学生自主学习，圈画重点相关句子。
四、讨论交流
通过自学，你有什么收获？ 1.要求：交流时注意倾听，有不同的意见、建议，或是不明白的及时提出来。 2.小组交流学习收获
五、展示评析 解决第一题：1.说一说什么叫平行？这句话中你觉得哪些词重要？为什么？
解决第二题：
7.怎样一眼就能看出两条直线延长后是不是相交呢？
解决第三题：
10.你怎么知道这两条直线互相平行呢？
12.你怎么知道相交成直角的？
解决第四题：
3.引导重点词：一个平面 、不相交、 互相
4.“一个平面”是实物演示
5.判断两条直线是不是平行，关键是看什么？
8.引导观察平行与相交的图形。
11.重点相交、成直角、
13.找一找我们身边的垂直现象。 2.指名小组汇报第1题
6.指名小组汇报第2题
9.指名小组汇报第3题
14.学生观察，找生活中的垂直现象。
六、过关检测 练习十一第1题
摆一摆（课本做一做中的题目） 说一说你发现了什么？
判断： 说一说你是怎么想的？
（1)不相交的两条直线叫平行线。（ ）
（2）两条直线相交，那么这两条直线互相垂直。（ ）
（3）
（4）同一平面内的两条直线不平行就一定相交。（ ）
练习十一第2题
七、总结提升 通过今天的学习，你有什么收获？ 平行与垂直有什么关系？（平行与垂直是同一平面上两条直线的关系，同一平面上的两条直线不相交就是互相平行，相交成直角就是互相垂直） 学生说自己的收获？
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