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视听结合心理研究 影视片中的视听结合心理 学习目标 1、阔述研究视听结合心理的意义2、解释人类视听结合的心理效应3、结合实例分析电影、电视教材中的声画问题4、分析教学片的声画关系特点及后期制作中的问题.5、分析多媒体组合教学中的视听结合问题.6、结合实例说明多媒体教学系统的视听结合特色. 研究视听结合心理的意义 有助于我们准确的把握视听在影视片中的相互关系； 有助于我们运用心理规律去根据画面的情节选配合适的背景音乐和影响； 对于不同题材的影视作品，理解视听心理在他们当中的应用规律； 运用视听心理规律，根据现有的声音和背景音乐，编辑视觉信息等。 视听结合概述 物理和生理上的视听差 视听结合及其意义 视听结合的心理效应 物理和生理上的视听差 视觉与听觉器官的适宜剌激分别是光和声。 光速和声速的传递速度差异很大，光速为30万公里/秒,声速为331米/每秒 人的视觉神经的传递信息的速速为1200米~1400米/秒，也就是说,人类感觉传递信息的速度上,视觉也是快于听觉的。 人眼接受外界信息的能力大于人耳。 人类视觉对光谱中间部分感觉性最高,听觉对中等音高感觉性最高。 视听的遥感方式也不同： 人眼在遥感方式是有一定角度的、有限的视野,而眼睛本身并不在这个视野之中。 人耳的遥感方式几乎是全方位的 视听结合及其意义 视听结合,从心理学意义上讲,它就是视觉剌激和听觉刺激同时作用于人的感官器官眼和耳,这时,人的中枢神经系统接收到来自这两种不同感官通道的信息,经过整合,比较、分析,从而形成对外界的反映。 视听结合是人类多感官结合中最重要的形式之一。 视听结合的心理效应 视听结合的心理优势 现代认知心理学研究表明,多感官并用,其认知效率最高 视听结合,能够明显地提高认知对象的信息量及其表达的形象性、直观性,更容易引起认知者兴趣。 联觉 视听联觉可以说是视听结合的机制之一。 所谓联觉,是指在剌激一个感官器官〈分析器〉的影响下,产生另一个分析器所特有的感觉。也就是一种感知觉兼有另一种感知觉的心理现象,它是感觉之间相互作用的一种最常见表现形式。 视觉引起的听觉联觉 “黄昏翻过近山,长驱直入,在辽阔的大地上张开阴影和夜幕晚霞还在如柠檬黄一样燃烧,天穹的红晕却已经褪了颜色。蝈蝈儿不再鸣叫,万籁俱寂。只听见远处流水潺潺,如泣如诉。一辆露水洗过的夜班马车,默默地在这昏睡的大地上奔驶”。 这里既描写了通过视觉直接感觉到的画中可见事物的形象,也描写了由联觉产生的听觉形象。 知觉的整体性 知觉的选择性 视听多特征整合机制 视听结合与影视中的声面关系 电影电视的视听语言 电影理论中的声画关系 电影、电视教材中的视听结合问题 电影电视的视听语言 电影的发展过程是从无声到有声。 电影是梦幻艺术,它是借助于光影和声响这两种电影语言在观众脑海中唤起幻觉。 电影所创造的幻觉依靠的正是观众在视听结合刺激作用下自身生理心理机制的自愿的认同。 模拟人的视听感知经验是电影〈电视〉语言的基础。 视觉语言 电影、电视的视觉语言是画面。 画面是人视像的片段 摄影机好比观察者 镜头组接特技与视觉形象思维 听觉语言 音和光影一样，是塑造电影空间的手段，是电影语言的重要构成成分。 电影听觉语言也是对人听觉感知经验的模拟，是对人的听觉形象思维的模拟。 按声源的特点大体可以把电影中的声音分为人声,自然声响〈或称音响效果〉以及电影音乐等等。 人声 在影视作品中,作为电影〈电视〉听觉语言之一的人声常由对话、内心独白和解说词等构成,它们具有不同于电影视觉语言和自然音响、电影音乐等其他电影听觉语言的独特的表现力。 电影艺术家如配音演员创造性地运用人说话时节奏、音高、音色等特点来丰富作品的艺术性。 内心独白 作为人物内心活动的一种表现形式,它所传达的是人物对外部事件的一种心理体验。 内心独白有两种时空形式: 一是人物的超叙事时空里的内心的声音, 二是人物兼叙事者〈即第一人称〉在非叙事时空对事件的评价。 解说词 解说词是非事件空间的创作者对事件空间所发生的事件的评价、介绍或解释说明。 在叙事形式的作品中,解说词的作用就像是以第三人称来叙事的小说,而它在今天,更多地是用于非叙事形式的作品之中,如纪录片、新闻片、教学片、科教片和政论性影片等。 自然音响 自然音响(“音响效果”),它是指周围环境中的种种声响,包括人造的机器所发出的声响。 它可以用来创造声音环境,恬静的田园风光、激烈的战斗场面、喧闹的街道,除夕之夜、海滨码头的景象等,都是自然音响的内容。 运用得当,自然音响可以传达空间信息,可以叙述或表现一个事件可以表达思想感情或情绪气氛。作为人物内心状态的折射,可以创造喜剧效果甚至直接表现主题。 音乐 在影视作品中,音乐所表现的更多不是影材本身,而是艺术对题材的感情关系。 电影音乐的内在价值主要