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认识人民币 教案 教案背景 面向学生：小学 学科：数学 课时：2课时 学生课前准备： 提前预习新课。 准备收获卡。 具备基本的上网搜索资料的能力。 教学课题 教育方面： 在现实情境中，充分利用已有的生活经验认识人民币元、角、分，并了解他们之间的关系。 结合生活中的购物等活动，学习元、角、分的简单计算，解决简单的实际问题。 了解人民币在人们生活中的广泛应用，体验数学与生活的密切联系。 激发学生的爱国主义情感，能够在实际生活中爱护人民币。 能力方面： 培养学生善于观察的能力。 培养学生积极积累生活经验的能力。 培养学生运用知识解决简单问题的能力。 培养学生合作与交流的能力。 教材分析 《认识人民币》是冀教版小学数学一年级下册的第七单元。本单元共三个板块：认识各种面值的人民币，元、角、分的简单计算和解决问题。人民币是我国的法定货币，在生活中起着重要作用，学生在学习这部分内容之前，在生活中已经积累了一些识别人民币和简单购物的经验。通过本单元的学习，希望学生能够结合自己的生活经验了解人民币在人们生活中的作用，加深理解元、角、分之间的关系，丰富对人民币的认识，进一步体会数学和生活的密切关系，并锻炼学生运用知识解决问题的能力和交流与合作的能力。 教学重点：认识各种面值的人民币，元、角、分的简单计算。 教学难点：理解元、角、分之间的关系，用所学知识解决简单的实际问题。 教学目标： 经历在已有生活经验的基础上认识人民币的过程。 认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 感受人民币在生活中的作用，接受爱护人民币的教育。 教学准备： 准备各种面值的人民币。 用百度搜索引擎搜索相关资料。 猜价钱所需的文具：尺子、橡皮、书皮、铅笔及文具价格牌。 制作幻灯片。 检查多媒体设备是否能正常运行，填写多媒体使用记录。 制作若干不同面值的模拟人民币。 教学方法 在学习本课之前，经过询问调查，发现学生已经在生活中积累了一些识别及应用人民币的经验，所以在教学中我更多的采用小谜语、小游戏等轻松有趣的环节，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快、不枯燥的氛围下加深对人民币的了解。通过“幸运猜猜猜、模拟购物”等活动让学生身临其境，享有更多的思考探索空间，经历数学学习的过程，理解元、角、分之间的关系，能够进行简单的货币计算，提高学生解决实际问题的能力。 教学过程 激趣导入 师：同学们，今天我们要学习新的数学知识，而且主角还是我们生活中常见的老朋友呢！现在老师出一个谜语，大家来猜猜它到底是谁？（出示幻灯片，由老师一句一句读给学生听） /image/5beeba0f296880f6ab64578b 谜语：有大也有小，数值有差别。 有方也有圆，材料不相同。 宝宝想读课外书，把它交给售货员。 妈妈上街去买菜，掏出它来菜进篮。 银行里面它最多，存入取出真方便。 师：谜底是什么呢？ 生：钱！（人民币） （二）教学内容 师：同学们真聪明！钱是一种等值量化的交换工具，是促进社会繁荣发展的一种金融流通工具。钱代表货币，用于交易/view/2471.htm ）刚才有同学提到人民币，这是中国货币的名称，那你们还知道哪些国家或地区货币的名称呢？ 生：英国的货币是英镑， 美国的货币是美元， 日本的货币是日圆， …… ……. 设计意图：扩展学生课外知识积累。学生能说出几样算几样。 出示部分国家和地区的货币图片。（图片来源于百度百科） /image/2e6fa738c8f75383d462254d /image/21e558230d7ab34e9822ed8e /image/5beeba0f296880f6ab64578b /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B7%A8%C0%C9in=27725cl=2lm=-1pn=0rn=1di=27804080790ln=2000fr=ala0fmq=ic=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype 师：等你们长大后，对于各国的货币会了解的更多的，那今天我们就先来更深入的了解一下我们中国的货币——人民币。 （出示第五套人民币的图片/image/f677b1c318e4891db219a83b ） 师：这张图片就是我国第五套人民币的图片。 板书：人民币 教师出示一张百元面值的人民币。 师：谁知道这是一张多少面值的人民币？ 生：一百元。 师：你是怎么知道这是一百元的呢？怎么观察到的？生甲：上面有数字100. 生乙：上面有壹佰元的字。 …… 教师将100元粘在黑板上，依此法分别将50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角 粘在黑板上。 师：有大也有小，数值有差别。有方也有圆，材料不相同。同学们注意