认识钟表教案.docVIP

年级：一 学科：小学数学 主备人：：时间： 认识整时、记录整时，特殊时刻的认识。 教学方法 运用现代教学技术，激发学生学习兴趣，优化学生认知过程，引导学生自 主探究，发展学生思维能力。 教学准备 实物钟（教师演示一个，学生每人一个模型钟），多媒体课件，钟面纸一张，各种卡片。 教学环节过程 导 入 　一、创设情境，导入新课 　　师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天老师给你们带来了一个谜语，看那个同学能猜出来。 （课件展示）谜语：“滴答滴答……，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。（钟表） 师:太棒了。 师：小朋友们，看，老师给大家带来了什么？（展示实物钟表） （钟表） 师：这节课我们就来学习认识钟表。 　　　　　板书课题：认识钟表 新授预设 二、探究新知 师：大家，瞪大眼睛仔细看，记住钟面上有什么？（课件出示钟面）同位之间说一说，好记住了吗？（记住了） 师：记住了坐正。下面老师表演个魔术，这个魔术首先要大家闭上眼睛，老师说睁眼再睁眼。闭眼，（课件出示无针钟面）睁眼，发现有什么变化吗？（针没了，数字也没有了） 师：都有哪些数字，咱们一起数一数（1，2，3……12）. 谁知道钟面上有多少个数？（12个数） 钟面上还缺少什么呢？（表针）缺几根呢？ 小朋友们，这两根针长什么样呢？（一个短，一个长） 咱们小朋友都有名字，这两根表针也有名字，谁知道这根长长的针叫什么名字？（分针）齐读分针。 哪这根短短的针叫什么名字呢？（时针）齐读时针。 师：大家注意观察，你能辨别出分针和时针来吗？（能） 再找同学说一下，分针和时针长什么样？（分针长，时针短）学生齐读。下面再看，12和1之间有一个大格，1和2之间也有一个大格，你知道钟面上有多少个大格吗？（课件出示）咱们一起来数一数好不好?(好)（钟面上有12个大格）再找同学来说一下（钟面上有12个大格）。 师：时针和分针按照一定的方向转动，谁知道它是按什么方向转动？（从小到大）按照1到2的方向转动，伸出你的小手，我们 比划比划，时针，分针按同一个方向转动。（课件出示转动的钟表）同学们伸出小手跟着转动。 师：下面我们一起玩一个游戏，游戏的名字叫我来问你来答。 老师说分针分针指向几，你们就说分针分针指向是几就说几。（课件出示钟面）分针分针指向几？（分针分针指向1）等 时针时针指向几？（时针时针指向3）等 同学们回答的真棒，大家看这是什么？（老师出示实物钟表）（钟表）你在哪里见过钟表？（人的胳膊上，家里，万年历） 哪钟表能帮助我们干什么呢？（看时间，什么时间干什么事情） 下面，我们来看一下小明一天做了什么？钟表对他有什么帮助？（课件出示小明的一天） 小明几时起床的？（学生有的说6点，有的说6时）生活中，我们经常说6点，但在数学上，我们要说几时？（6时）板书:6时 哪这个时子你会不会写，有的同学会有的不会，下面我领着大家写一遍，左边一个日，右边一个寸字，拿出我们的小手来，我们一起写一遍。同学们都说的很对，是6时，你是怎么知道6时的？（分针指向12，时针指向6，就是6时）学生说的好，鼓掌。多找几个同学说，有的同学还想说。 下面再找一个同学说，老师写下来。（分针指向12，时针指向6，就是6时）板书：分针指向12，时针指向6，就是6时。 看钟面，小明几时读书的？那个同学能读出来，举手（8时）你是怎么知道的？你来说（分针指向12，时针指向8，就是8时），你来说……同学们都很想说，你们表现真棒。 看钟面小明是几时吃饭的？（12时）你又是怎么知道的？（分针指向12，时针指向12，就是12时）找同学多说。 看钟面小明在几时做运动的？（4时）你是怎么知道的？老师找做的最好的一排来开火车，这列小火车有点慢，那一排开的更快。 在我们生活中时刻还有另一种写法4:00，也读作4时，齐读。 看钟面小面是几时睡觉的？直接说（8时）它的另一种写法是8:00 课件出示小明8时读书和小明8时睡觉，这又是怎么回事？老师不明白了?你来说一说（小明上午8时读书，晚上8时睡觉）说的真好。 同学们说的好，我看同学们写的好不好？拿出作业纸照第一幅钟面写，我看那个同学写的又快又好，开始？展示作业。 把作业纸收起来放到桌子左上角，123，收的真快。同学们，看屏幕，仔细观察这几个钟面有什么特点？（分针都指向了12） 时针指向6、4、8，所以，整时:分针指向12，时针指向几，就是几时。 刚才小朋友表现的非常好，下面，我们玩个游戏，我是时间小超人。老师拨个时刻，大家说出来这是几时，怎么玩呢？你们就向老师老师几时，老师就出钟表，然后接着说，你说呢？你们就说出时刻，明白了吗？（3时、5时、9时等） 下面老师说个时刻，你能拨出来吗？（能）拿出小钟表，我来说，你来拨10时、6时、1