2-3在马克思墓前的讲话.ppt

教学目标 1.知识与能力：帮助学生了解演讲词之悼词的写作特点，掌握悼词的论辩思路； 2.过程与方法：引导学生圈划、揣摩在特定的环境和场合，以特定的身份发表讲话时的用词造句，结合语境辨析、品味其感情色彩、深层含义和表达作用； 3.情感、态度和价值观：引导学生体悟马克思那种生命不息为革命事业奋斗不止的崇高的献身精神。 教学过程 文本解读 “悼”其功绩---说内容 “悼”出深情---说语言 “悼”亦有道---说结构 课堂总结 布置作业 文本解读---“悼”其功绩---说内容 1.悼词的定义。 悼词是指向死者表示歌颂、哀悼、缅怀与慰问、敬意等思想感情的悼念性文章。其内容一般包括表示沉痛心情、介绍死者的生平事迹与做出评价、对死者的逝世表示惋惜并勉励后人等。 文本解读---“悼”其功绩---说内容 仔细阅读课文，将马克思一生的主要贡献以及恩格斯对马克思的评价加以提炼概括于表格里。 文本解读---“悼”出深情---说语言 文本解读---“悼”出深情---说语言 文本解读---“悼”出深情---说语言 文本解读---“悼”亦有道---说结构 1.悼词结构一般分三部分：开头、主体、结尾 开头：一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务。? 主体：概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。 结尾：对死者的悼念。 悼词往往都是从某人的逝世写起（述其哀），接着介绍死者的生平事迹、贡献、功绩，作出应有的评价（赞其功），最后用切合死者身世、职务、贡献的悼念语（颂其德）结束全文，表达对死者深切的悼念、哀思及对生者的激励。 文本解读---“悼”亦有道---说结构 根据悼词的特点讨论课文的结构内容。 明确： 1）简述马克思的逝世经过（第1自然段）——介绍死者逝世的时间，地点，身份和职务 2）概述马克思逝世带来的巨大损失（第2自然段）——评价 3）评赞马克思的伟大贡献（第3～8自然段）——赞功绩 4）寄托哀思，表达伤痛之意（第9自然段）——对死者的悼念 （图见下一张） 文本解读---“悼”亦有道---说结构 作者是如何使上下文内容环环相扣，紧密地联系起来的？ 段与段之间来说，一般都用了总括上文引起下文的承递性语句。如： 第2段的“两个‘对于’”； 第4段的“不仅如此”； 第5段的“一生中能有这样两个发现”； 第6段的“他作为科学家就是这样”； 第7段的“因为马克思首先是一个革命家”； 第8段的“正因为这样”。 过渡性段落：第2段，第6段 总括性段落：第5段，第8段 课堂总结 1、阅读和写作议论文必须理清文章的逻辑思路，讲究运用过渡词句，使文章结构严谨，浑然天成。 2、即使是议论文阅读，我们也要运用自身所积累的，与所学内容相关的背景知识来理解课文。这样我们才能进入“角色”，与课文、与作者产生强烈的共鸣，唤起与作者同样的情感体验。 布置作业 完成课后练习与练习册。 * * * 《在马克思墓前的讲话》 马克思一生的主要贡献【参考答案】 恩格斯对马克思的评价【参考答案】 理论贡献（思想家） 发现了人类历史发展的一般规律---物质第一，精神第二；经济基础决定上层建筑。 1.这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。 2.他的英名和事业将永垂不朽！ 发现了资本主义社会特殊的运动规律---剩余价值 其他许多领域都有独到的发现 实践贡献（革命家） 出版进步报纸和许多富有战斗性的小册子 在巴黎等地各组织中的工作 创立伟大的国际工人协会 语句【参考答案】 问题【参考答案】 1“３月１４日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。” 2“让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了———但已经是永远地睡着了。” （对应课后第一题第1小题） 1.为什么用“停止思想”、“安静地睡着了”、“永远地睡着了”、这些用语，而不用“去世了”、“走了”、“与世长辞”呢？2.可以省去“最”吗？“破折号”的作用是什么？ 3这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。 如何理解蓝字在此处的作用？ 4由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或社会主义批评家所做的一切都只是在黑暗中摸索。（对应第二题第1小题的（1）） 豁然开朗与黑暗中摸索写在同一句中有何特殊意义？ 5但是，马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。（对应第二题第1小题的（2）） 可以把“独到”删除吗？怎么理解“不是浅尝辄止”？ 6.