圆的面积教案设计.docVIP

人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册 “圆的面积”教 案 丰城市上塘二小 余平 一、教学理念 根据《新课程标准》的要求，本课时我分三个环节进行教学。第一个环节是渗透极限思想，让学生通过观察教师的演示以及他们自己动手操作，明白把圆分的份数越多，拼成的图形就越接近长方形，为下一步圆面积公式推导做好铺垫。第二个环节即圆面积公式的推导。为了突出“以学生为主体”的理念，让课堂“活”起来，让学生“动”起来，在公式推导过程中，我营造一种民主平等的气氛，创设师生互动的情境，让学生在活动中学，在合作交流中学，始终注重多种教学方法的应用，就是将未知的转化成已知的，再通过它们之间的关系进行推导、求证。首先，让学生了解教材中的分割方法，分小组动手操作、思考、讨论，理解掌握转化后近似的长方形与分割前的圆之间的关系，从而推导出圆面积公式，为下一步的思维拓展作好准备。其次就是鼓励学生大胆的创新，尝试用其它的方法推导出圆面积公式，从而进一步加深对圆面积的理解，发展了学生的创新思维和实践能力，帮助学生实现知识内化和自主建构。同时，学生的思维和创造性得到了有效的发展，第三个环节是知识的应用、巩固和拓展，让学生学以致用。通过练习信息的反馈，了解学生知识掌握的情况，达到巩固知识培养能力的目的。 教学设计 教学目标：1、使学生建立圆面积的概念。2、理解和掌握圆面积计算公式的推导过程。3、能正确地应用圆面积