圆的认识教学案例.docVIP

《圆的认识》教学案例 教学目标 1、通过观察、操作、画图等活动，让学生感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆心、半径和直径； 2、学生能借助工具画圆，能用圆规画指定大小的圆。能应用圆的知识解释一些日常生活现象； 3、学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，体验图形与生活的联系，感觉平面图形的学习价值。 教学材料：生——圆规、直尺、剪刀、、A4纸、圆形物体。（提前让学生回去玩圆规，试着画圆） 师——教学用的圆规一把、直尺一把、课件、“研究记录单”、白纸一些。事先画好一个圆在黑板上，并将大圆规“定长”。 一、创设情境，导入新课 在生活中，我们经常能看到圆，瞧，盛开的向日葵，碧绿的荷叶，宁静水面上激起的波纹，雄伟的建筑，精巧的工艺品，优美的舞蹈……（课件出示） 欣赏完了，有什么感受，圆真的是——太美了，正如以为古希腊的数学家所说，在一切平面图形中，圆是最美的。 除了这一些，能说说生活中哪些地方还看到过圆吗？ 学生交流说出生活中表面是圆形的物体。 圆在我们的生活中随处可见。有人说，因为有了圆，我们的世界才变得如此美妙而神奇。今天这节课，就让我们一起去认识圆，走近圆，去探寻其中的奥秘。（板书：圆的认识） 【评析：引导学生从日常生活中发现圆，让学生在交流中建立圆的初步表象。课堂上，学生在列举生活中的圆时，教师注意了以下几点：第一，当学生说的圆形物体就在身边，就让学生用手去指一指物体上的