长方体的认识教学设计.docVIP

义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学五年级下册第～页例1、例2及有关的练习”单元，是学生系统认识立体图形特征的开始。从认识平面图形扩展到认识立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体图形，通过教学不仅可以使学生掌握有关立体图形方面的最基础的知识，而且可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形式形成初步的观念，为进一步学习和发展打下基础。 教材简析及学情分析： “长方体的认识”是学生在前期逐渐认识点、线、平面图形相关知识的基础上，有效地拓展学生对平面图形及立体图形的认识的教学。通过相关的教学活动使学生将已有的知识与将要学习的新知识巧妙地有机地织成知识链，并在其中使学生经历感悟到知识发生发展形成的全过程，从真正意义上实现学生对本节课知识的认知。 教学目标： 1、通过观察实物、动手操作及媒体演示等手段使学生掌握长方体的特征，形成长方体的概念，让学生经历探究长方体的全过程，发展学生的空间观念。 2、通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和空间想象能力，渗透数形结合和事物相互联系的思想教育。 教学重点：掌握长方体的特征。 教学难点：培养学生的空间观念和空间想象能力。 教学方法：探究法、观察法 学法指导：观察—探究—发现—概括 教具准备：各种长方体形状纸盒若干个，多媒体课件。 教学过程： 师： 师：看来同学们对长方体的特征