氧化还原反应教案.docVIP

氧化还原反应（第一课时） 教 案 设 计 教案设计流程 一、设计理念 二、教材分析 三、学情分析 四、教学目标 五、教学重难点 六、教学方法 七、教学媒体 八、教学流程 教师：张雪娇 氧化还原反应（第一课时） 【课题】第三节 氧化还原反应（第一课时） 【教材】普通高中课程标准实验教科书高中化学必修1 【课型】新课 【课时安排】一课时 【设计理念】本课时采用研究性课堂教学策略，教师不断引导学生回忆已学知识和研究讨论一些新的课题，并通过对各研究小组结果的比较来逐步引导学生获得学科知识。将学习的主动权还给学生，创造积极主动，勇于探索的学习环境，为学生创建具有现实性，自主性，挑战性的教学情境，并提高学生主动质疑，探究和解决问题的能力。 【教材分析】 “氧化还原反应”是人教版高中化学必修一第二章第三节的内容，是中学化学重要的理论之一，较为抽象，不易理解。同时氧化还原反应的知识具有承上和启下的作用。承上：初中初步接触到一些氧化反应、还原反应，但又不深入，不系统。启下：贯穿于高中教材始终，是继续学习高中化学的基础，也是高中化学的重要理论知识。不仅是本章的教学重点，也是整个高中化学的教学重点。 【学情分析】 1．认知水平和能力基础 （1）在初中时学生已经对氧化还原反应有较为简单的认识，即“物质跟氧发生的反应属于氧化反应，生成物是氧化产物。 （2）教