6和7的加减法教案.docVIP

《6和7的加减法》教学设计 教学内容：人民教育出版社一年级册P《》教学目标进一步认识和理解加法的含义感受数学与生活的联系，教学重点： 教学难点：教学具准备：教学过程： 引入 3 . 揭示课题 同学们，上节课我们已经学习了5以内个数的加减法，大家都能够快速的说出正确答案，今天我们就一起来探究学习6和7的加减法，大家有没有信心也能更快更准确的说出得数？ （：） 二、新授 师：（1）从图中你看到了什么？ （学生可能回答：我看到了图上先放了5根小棒，又来了1根小棒等。） （2）一共有几根小棒？你能列出算式吗？请你试着写一写。 （学生可能回答：一共有6根小棒， 5＋1＝6。媒体出示算式。） 师：你怎么想到用加法计算的？ （学生可能回答：把两部分合起来，求一共是多少，用加法计算。） 师：对呀，把两部分合起来，求一共是多少，用加法计算。那么算式中的5、1和6分别表示什么意思？ （媒体交换小棒的位置） 师：同学们，这些小棒发生了什么变化？ （学生可能回答：我看到左边有5根小棒和右边有1根小棒，交换了位置） 师：他们交换了位置，那现在你能列出算式吗？ 生：1+5=6 师：观察我们刚写的算式，你发现了什么？ （学生可能回答：得数都是6；1和5交换了位置，得数没有变） 师小结：哦，由于小朋友们观察的角度不同，所以能列出两道加法算式。根据一幅图，就可以列出两道加法算