2015-2016学年度九年级语文下册 第一单元 3《祖国啊,我亲爱的祖国》课件.ppt

* 第一单元 3 祖国啊，我亲爱的祖国 3　祖国啊，我亲爱的祖国 整 体 感 知 4．如果把全诗的每一个小节都当成是一幅画，请你试着用简洁的语言给这几幅画取名。 [解析] 解答时，可抓住每节诗的意象，用结构整齐的几个短语进行概括。如“历史的伤痕”“梦想的蓓蕾”等。 [答案] 示例：历史的伤痕；痛苦的“飞天”；梦想的蓓蕾；献身的誓言。 3　祖国啊，我亲爱的祖国 合 作 交 流 5．内容探究：这首诗写了哪些意象？作者通过这些意象表达了怎样的感情？ [解析] 诗人创造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”等意象，这些意象象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点，唤起了人们对往事的痛苦回忆，说明祖国长期以来处于贫穷落后的状态，同时也展现了在灾难中艰难挣扎、缓慢前行的祖国形象。 3　祖国啊，我亲爱的祖国 [答案] 这首诗为了抒发对祖国的深情，把数百年的历史浓 缩在几个简单的意象之中。这几个意象是“破旧的老水车” “熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”，作者以委婉曲折的笔触，回溯祖国数百年来的贫困落后，表达了因祖国长期处于这种状态而深沉悲痛的心情。 3　祖国啊，我亲爱的祖国 6．主题探究：每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样？从中可以看出诗人的感情有怎样的变化？为何会有这样的变化？ [解析] 理解每节诗所抒发的感情，首先要把握各节诗歌中诗人所用的意象，如第三节诗歌用“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”等意象显示出祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态。感情色彩由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。 3　祖国啊，我亲爱的祖国 [答案] 四句“祖国啊”所抒发的感情并不一样。第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情；第二句蕴涵着诗人的几多痛苦和几多希望；第三句是诗人对祖国母亲的壮丽誓言；第四句是诗人对未来美好祖国感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。可见，诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈。这种变化是历史发展在诗人心灵中折射的必然。“文革”浩劫之苦造就了舒婷这一代人富有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪。舒婷的诗把个人的悲喜同民族和国家的命运结合起来，把对现实的感知同理想的追求结合起来，表现出强烈的爱国主义精神、忧患意识和历史使命感。 3　祖国啊，我亲爱的祖国 7．写法探究：第二节诗中，诗人抒发了怎样的情感？联系上下文说说本节在全诗结构上所起的作用。 [解析] 中间的诗节在诗中一般起着承上启下的作用。 [答案] 本节既写出了人民的痛苦，又写出了人民的希望。本节为全诗情感结构上的转折点，起承上启下的作用。以下的诗句开始出现亮色和激情。 3　祖国啊，我亲爱的祖国 8．难点探究：这首诗是以第一人称写的，怎样理解诗中的“我”？ [解析] 结合诗中的句子“我是……”进行思考。 [答案] 这首诗以第一人称写成。“我是你……”(或“我是……”)的句式反复出现，将“我”与“你”(即祖国)两者紧紧联系在一起。“我”和祖国生死相依、血肉相连，“我” 的形象是和祖国的大形象熔铸在一起的。“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人，和祖国一起从苦难中走过，在新的历史机遇面前，担起了振兴中华的历史使命。 3　祖国啊，我亲爱的祖国 归 纳 总 结 《祖国啊，我亲爱的祖国》全诗四节，共有四个意象群，通过它们的递进组合，不仅展现了祖国从苦难到新生的发展历程，而且表达了有着从迷惘到深思到沸腾的特殊情感历程的青年一代的共同心声。 3　祖国啊，我亲爱的祖国