2019-2020年沪教版数学一年级上册期末试卷.doc

2019-2020年沪教版数学一年级上册期末试卷 一、 填空题(第1小题 2分, 第2小题 5分, 3-4每题 6分, 5-6每题 9分, 共 37分) 1. (1).15里面有(　 )个十和(　 )个一。 　(2).3个一和1个十合起来是(　 )。 2. 苹果比梨多(　 )个，桃比苹果少(　 )个，梨比桃多(　 )个。 去掉(　 )个苹果，去掉(　 )个梨，三种水果的个数就同样多。 3. 在○里填上“＋”或“－”。 11＞8○5　　　　　 8○7＜9　　　　　　　 16○4＝20 14○4=10　　　　　 14○10＜8　　　　　 12＞6○5 4. 从6、7、8、15四个数中选出三个数,列出两道加法算式． 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5. 6. 在○里填上“＜”、“＞”或“＝”． 　9?3○9　　　　　　　　　　　　 11＋4○15　　　　　　　　　 14＋4○14?4 　7○6＋3　　　　　　　　　　　　 6?6○12　　　　　　　　　　　 3＋9○5＋7 　7＋8○10　　　　　　　　　　　 5＋2○10?7　　　　　　　　 7＋4○6＋6 二、 口算题(每道小题 10分 共 20分 ) 1.　 14?4?3＝　　　　　　　　　　　　　　 18?8?2＝ 　　 9＋2＋6＝　　　　　　　　　　　　　 6＋6＋6＝ 　　 16?10＋4＝　　　　　　　　　　　　 3＋9＋5＝ 　　 9＋4＋5＝　　　　　　　　　　　　　 4＋4＋4＝ 　　 4＋0＋6＝　　　　　　　　　　　　　 2.　 3＋9＝　　　　　　　　　　　　　 5＋9＝ 　　 5＋8＝　　　　　　　　　　　　　 4＋7＝ 　　 6＋9＝　　　　　　　　　　　　　 12－10＝ 　　 8＋8＝　　　　　　　　　　　　　 18－3＝ 　　 5＋7＝　　　　　　　　　　　　　 6＋11＝ 三、 应用题(1-7每题 5分, 第8小题 8分, 共 43分) 1. □○□=□(本) 2. 原来有7只猴子， 又跑来了6只， 现在有(　 )只？ □○□=□(只) 3. 小军吃了5个苹果,还剩下3个,小军原有多少个苹果？ □○=□（个） 口答：小军原有_____个苹果. 4. 同学们要种14棵树,已经种了10棵,还要种多少棵？ □○□=□（棵） 口答：还要种_____棵． 5. 同学们在马路两边各插了8面小旗,一共插了多少面？ □○＝□（面） 口答：一共插了______面． 6. 7. □○□=□(支) 8. 看图列出两个加法算式和两个减法算式并计算．(其中1只大猴子，6只小猴子) 附送： 2019-2020年沪教版数学一年级下册《数砖墙》说课稿 教学内容: 数砖墙 教学目标： 《数砖墙》是二期课改新教材第一册第三单元中的一个教学内容，这个内容是以往教材中没有出现过的，首次在新教材中亮相。其实，《数砖墙》是学生学习了20以内加减法后的一节练习课，它依据小学生学习的心理特征，用学生喜爱这种新型练习以较少的笔墨获得大量的计算训练，因而安排在第三单元的尾声起到了一个复习计算的作用，同时利用由数层层累加而成的数砖墙来培养学生探索数与数之间规律的能力。基于对教材的理解和分析，我将本课的教学目标定为： 知识与技能： 1、认识标有数的砖叫数砖，由数砖砌成的墙叫数砖墙。 2、初步知道数砖墙的规则：上面每一块数砖的数字是它底下2块数砖上的和。 过程与方法： 3、通过观察与交流让学生归纳出数砖墙的规则，培养学生的探究能力。 4、能运用数砖墙的规则，将数墙填完整。 情感态度与价值观： 5、激发学生学习的兴趣，体验成功的喜悦。 教学重点： 1、发现数砖墙的规则。 2、运用规则将数砖墙填完整。 教学难点： 1、按照规则自创数砖墙。 整体设计： 《上海市中小学数学课程标准》指出：“重视学生的学习经历和经验，关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情景的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经历和经验，改变学生的学习方式，实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。”因此，我把整节课的设计分成“故事导入，激发兴趣—观察数墙，发现规则—运用规则，计算数墙—拼造数砖墙，启迪思维” 四个层次，以教材为基础，结合学生的年龄特点，把教学内容设计成学生感兴趣的闯关游戏，让学生在有趣的游戏活动中学会观察，得出上面的每一个数字是底下2