2019-2020年浙教版三年级下册《节日的大街》WORD版教案 1.doc

2019-2020年浙教版三年级下册《节日的大街》WORD版教案 1 教学目标： 　　1.感受改革开放给我过城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。 　　2.学会本课15个生字，读写并理解19个新词；初步学会给多义字据词定义的方法。 　　3.会用“兴致勃勃”写一句话，会用“有……有……还有……”写话。 　　4.能有感情的朗读课文，背诵课文最后一段。 教学时间：2课时 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 　　1.大家刚欢度完春节，都沉浸在愉快的气氛中，那热闹、喜庆的景象同学们也许都历历在目，请同学们说说节日的大街上都有什么呢？ 　　2.揭示课题。 　　3.你从那些地方看出这是节日的景象？ 二、初读课文，初步理解课文内容。 　　（1）填空：全文共（ 　）自然段。第1自然段总写节日的大街是一条（　　）的河，（　　）的河；第2自然段写节日大街（　　）时的景象；第3自然段写节日大街（　　）时的景象。 　　（2）插图上画的是课文哪一部分的内容？ 三、自学课文，检查自学。 　　（1） 出示自学要求。 　　（2） 检查：正音，分析难写易错的字。 四、学习“单元学习提示”。 　　通过读通后明确单元训练目标和操作步骤。 五、讲读课文。 　　第一段 　　齐读后讨论： 　　（1）这句把节日的大街比做什么？句中“河”指什么？ 　　（2）这条何有什么特点？圈出有关的词语。 　　（3）有感情的朗读这一自然段。 六、小结课文 　　1.小结课文 　　2.布置作业：写生字。 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、复习生字。 二、讲读课文，词句训练。 　　1.学习第二自然段。 　　（1）轻声自由读课文，想一想：这一段写到大街上的哪个地方？用“。”圈出 　　（2）大街上的人们是怎么样的？节日大街的装饰和平时有什么不同？分别用“—”忽然“~~~~”划出有关词语。按据词定义的方法理解词语：人来人往、喜气洋洋、张灯结彩、装饰一新。 　　（3）课文是怎样写节日大街商品很多的？找到有关句子划下来。 　　（4）这几句分别写什么地方的什么商品？读第1句，这一句是怎么写百货大楼里的商品很多的？读第3句，理解词语“应有尽有“，为什么说”应有尽有“？这一句是怎么写出商品多的？ 　　（5）白天，节日的大街是热闹、繁荣、欢乐的，该怎么读呢？ 　　（6）拼拼读读，看谁读好第2节？ 　　2.讲读第三自然段。 　　（1）指名读课文，思考：从哪些词语、句子可以看出节日的大街傍晚时分是“彩色的河，欢乐的河”？ 　　（2）理解词语“变幻、兴致勃勃”，并用“兴致勃勃”造句。 　　（3）有感情的朗读这一段，并试着背诵。 三、总结全文。 　　讨论：为什么说“节日的大街是一条彩色的河，欢乐的河”？ 　　带着赞美之情朗读全文 四、作业。 　 七色花 教学目标 1、能读准生字，理解带生字的词语的意思。 2、学会预习课文时提出不懂的问题。 3、能正确地朗读课文，有感情地朗读指定的句子。 4、感受小女孩用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩站起来而感到的快乐，培养关心帮助有困难的人的思想品质。 教学重点：学会预习课文时提出不懂的问题。 教学难点：理解有关句子的含义。 教学时间：2课时 2019-2020年浙教版三年级下第六册《七色花》二课时教学设计 教学目标 1．预习课文，提出不懂的问题；自学生字。 2．学习第1，2自然段，能用自己的话回答课后作业第1题的两个问题。 教学过程 1．揭示课题。让学生明白这是一个童话故事。 2．了解大意。 (1)按要求自学： 读淮生字字音； 自由朗读全文厂 带着课后作业第1。2的4个问题默读课文，划出与4个问题有关的句子； ④提出不懂的问题。 (2)预习检查： ①指名分节朗读课文。 ②学生质疑。 3．学习第1一2自然段。 （1）课文哪几句话告诉我们七色花是怎样的一朵花？读读有关句子。用自己的话回答这个问题。 （2）珍妮是怎样得到这朵七色花的？找出有关语句读一读。用自己的话回答这两个问题。 （3）朗读第1。2自然段。 4．作业：读熟全文。 第2课时 教学目标 1、能正确地朗读课文，有感情地朗读指定的句子。 2、感受小女孩用最后一片花瓣帮助有一个双腿有病的小男孩站起来而感到的快乐，培养关心帮助有困难的人的思想品质。 教学过程 1、齐读1、2自然段，引入新课。 2、学习3—9自然段。 （1）珍妮让七色花帮自己干了些什么？ （2）交流讨论，及时纠正语病。 （3）综合回答珍妮用七色花帮自己做了那些事。 学习10—11自然段。 指名朗读。思考：最后一片花瓣怎么用，为什么得好好想一想？她用最后一片花瓣做了件什么事？ 交流讨论。 有感情地朗读这些句子。 珍妮为什么反而心理充满了快乐？ 你觉得哪片花瓣用得最