2019-2020年湘教版小学美术二上《洒水成画》教学设计 (I).doc

2019-2020年湘教版小学美术二上《洒水成画》教学设计 (I) 第2课 《洒水成画》（1课时） 教学目标分解、教学设计建议、教学效果检测 一、教学目标分解 二年级上册第2课《洒水成画》（1课时）教学目标双向表 学习内容 学习水平 检测方法 识记 理解 应用 学会 熟练 创新 体验 感悟 表现 美术知识 了解线条的基本知识 √ D 了解并熟悉点、线、面的知识（滴水成线，洒水成话） √ 培养学生的线造型能力 √ 美术技能 形成线条造型能力 √ E 以瓶为笔，滴水连线，洒水做画 √ 情感 激发学生对学习的兴趣，同学之间的合作精神 √ E 说明：测试题型包括口头测试与书面测试。口头测试主要有……；书面测试主要题型有： A．填空题 B．选择题 C．连线题 D. 问答题 E.绘画 F.立体制作 二、课堂教学设计 课前准备：1．每人准备塑料瓶、并在瓶盖上中央处用钉打个小洞。上课前装满水。2．选定教学场地（最好是操场）。教学过程：一、 游戏导入1、师：同学们，你们喜欢看魔术吗？今天老师要给大家变一个小魔术，你们看！2、“变魔术”，往地上洒水。3、提问：同学们，你在地上看到了什么？它象什么？4、师：同学们也来变一变小魔术，把水洒一洒，认真观察，看看你能发现什么！5、洒水游戏：小朋友以组为单位到指定的地方自由地往地下洒，要求边洒边注意观察你发现了什么？教师参与、巡视。6、集中，汇报 提问：你发现了什么？师归纳：对！我们通过往地上洒水，水在地上留下的痕迹会形成各种各样的形象，可有趣了！老师这里还有更加有趣的！你们看！ 二、讲授新课1、师以瓶为笔，滴水作画。提问：这一次，你又看到了什么？想不想自己试一试？你想画什么？好！拿上水瓶，你也来试一试！2、生以瓶为笔，滴水作画，师巡回辅导。3、师：同学们画得非常的不错，谁能来说一说，你是怎样画的？你是怎样控制水瓶里的水的？4、生思考回答5、师：听了其他同学的介绍，你一定学到了新的方法，赶快找到你的小伙伴，再来合作画一画！7、以小组合作作画 教学创新 板书设计: 教学反思; 三、课堂教学效果检测 1.知识检测 线条的形式有哪些？ 2.技能检测 在操场上以小组合作进行“洒水成画”的游戏，完成一幅绘画作品。 附送： 2019-2020年湘教版小学美术二上《洒水成画》教案设计 【教材分析】 洒水是小学生在生活和卫生劳动中熟知的事情，本课洒水成画正是选用洒水作为绘画的表现内容，让学生感悟美术造型表现乐趣，进行情趣盎然的集体美术绘画学习的载体形式。通过洒水成画参与游戏，滴水连线，洒水作画，使学生从儿童天性的需要满足中引发学习欲望，促进学生自主参与学习。 教学内容侧重对线条的认识，通过随意洒水成画的尽情表现，为学生提供新颖的“玩中学”的途径，获得改变美术课程学习方式的崭新体验。本课洒水成画学习形式是来源于生活体验，洒水成画的效果像水墨画但又没有水墨画工具材料的诸多限制，很适宜本年级小学生，学生能够从中获得众多的学习收益和愉快体验。 【教学目标】 1增进美术学习的自信心，获得绘画学习的愉快体验，促进集体协作精神的形成。  2认识洒水成画的基本方法。形成自由大胆的线条造型绘画能力和想象能力.  3认识绘画及其工具材料的多样性，了解线条和线条绘画的基本知识。 【教学重点、难点】 教学重点:对线条的认识.???????????????????????? ???????????????????? 教学难点:启发学生根据自己的创作愿望,围绕创作主题大胆想象,完成集体创作.每人准备塑料瓶、并在瓶盖上中央处用钉打个小洞。上课前装满水。 【教学思路】 本课应从不知到知，从无意到有意，从参与到讨论，从发现到审美的多层面多角度进行 教学设计，使本课的美术教学价值得到充分体现。  教学过程一般可考虑洒水游戏——发现学习——合作表现——赏析交流等环节。先让学生参与自由洒水的游戏，引导学生在洒水所留下的痕迹中去发现、找到有趣的形象，明白水瓶可当画笔，洒水可作画。以学生发现有趣的形象为契机，深入探讨“以瓶为笔、滴水连线”的技巧。瓶口与地应保持较近的距离，使画出的线条清晰，用力挤压瓶子或慢速移动均可画出较粗的线条。活动过程中，应注意师生的互动参与，激发学生主动学习的内在动力和获得心灵感悟。合作表现应与开始的自由洒水游戏有学习层次上的提升，并开展有主题的集体绘画练习。主题性集体绘画，应将内容设计得广泛一些，避免内容题材过于单一的现象，以免束缚学生的自主发挥。 评价可以组织集体观赏，评析对集体作品的感受，交流在学习活动中的感想体会。 【教学过程】 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 一、????激趣导入,激发学习兴趣 1、教师用装了水彩的矿泉水瓶在学