2019-2020年湘教版科学五年级上册第四单元第1课电池2课时教学设计.docVIP

2019-2020年湘教版科学五年级上册第四单元第1 课电池2课时教学设计 【教学目标】 1. 了解要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路。 2．知道电池有多种多样（电能来源各不相同，可为今后能量转换积累感性认识），并了解电池的用途。 【教学设计】 第一课时 材料准备： 课件（各种各样的电池、伏打电池；废旧电池的危害） 铜片、锌片、发光二极管、酸性水果（或者白醋）。 教学过程： 一、导入。电池是一种常见的电源，你都见过哪些种类的电池，我们在哪些地方用到它？ 二、新授： ㈠、各种各样的电池： １.学生独立思考以上问题，然后小组交流，并完成课本64页下部表格的填写。 电池种类 用　　　途 关于电池我还知道 干 电 池 纽扣电池 蓄 电 池 光 电 池 …… （教参上按电池成分分为碱性、锌碳、锂锰、氧化银、锌空等电池，学生不容易分清，所以教师可以让学生按照外型的区别大致区分） ２. 交流探讨： ⑴、说一说你们小组讨论的情况，你有哪些发现？） 期望学生能够产生的感悟： ａ．电池的种类很多。（很多物体都能储存电能） ｂ．电与我们的生活联系非常紧密，电使我们的生活更美好。 ⑵、生活中各种各样的电池都发挥了巨大的作用，可是你知道吗？废旧电池随意丢弃，却会造成很严重的环境问题。 观看：CAI课件介绍废旧电池的危害。 讨论：那么我们该怎样处理废旧电池呢？（垃圾分类处理） ３.最初的电池——付打电池 　　人类最好的电池是什么样呢？阅读65页资料。 　　伏打电池的结构是怎样的？（锌、铜、酸性液体） ㈡、制作水果电池 １.伏打电池的结构居然这样简单，真的可以产生电流吗？我们也来试一试！ ２.出示材料：我在实验室里找到了许多锌片和铜片，我们身边有哪些东西是酸性的呢？（捂住腮帮子，提示学生去联想相关酸性食品） 学生可能想到的答案：醋、酸梅、柠檬、橘子、西红柿等 ３.怎样才能知道我们的“电池”产生了电呢？ ａ．舌尖尝（注意卫生，酒精消毒） ｂ．发光二极管 ４.提示实验中注意事项： ａ．制作水果电池时，制作水果电池时，铜片与锌片应隔开一定距离插入选定的材料中，不能互相接触。 ｂ．注意区分发光二极管的正负极，（演示）在连接实验装置时，强调铜片连出来的导线与发光二极管的正极相连，锌片连出来的导线应该与发光二极管的负极相连。 ５.学生分组实验，教师巡视及时提供必要的指导和帮助。学生可下位参观其他小组的制作情况。 三、小结，布置下次课需要准备的材料（小灯泡、1.5伏干电池、导线）。 第二课时 材料准备： 小灯泡、1.5伏干电池、导线 画有若干简笔干电池和小灯泡的记录纸。 教学过程： 一、导入： 　　上节课我们已经认识了许多电池，生活中最常见的电池就数这种１.５伏干电池了。今天我们就来好好研究研究它。 二、新授 ㈠、观察电池 １.干电池大家都很熟悉，对吧？那你能说出电池都由哪几部分组成，各部分都有什么作用，同组同学手中的电池都有哪些相同与不同吗？ ２.分组观察，并做好简捷的记录。（教师巡视过程中若有小组出现短路现象，马上向全班同学做出警示） ３.汇报交流： 说一说同组电池的区别 学生可能的发现：颜色、型号、厂家制造商等 同组电池的相同点 学生可能的发现： ａ．都有正负极标记； ｂ．有相同结构（教师简笔板画，并要求学生说说各部分都有什么作用） ㈡、用电池点亮小灯泡 １.观察小灯泡的结构（教师简笔板画，画出灯泡的内部构造，便于学生在后来的连接中发现“闭合的回路”） ２.尝试连接、寻找规律： ⑴、提出问题： 你能用电池、导线点亮小灯泡吗？ 该怎样连接呢？每人尝试三种连法，无论成败，把你的做法画下来（注意接头的位置）。 然后与本组同学交流对照，看一看我们小组共找出了多少种点亮小灯泡的连接方法。（相同的连接方式只能算一种） ⑵、各自实验，记录后对照 ⑶、以小组为单位汇报交流：（把正确的连接方法展示在黑板上） 你们小组共找到多少种点亮小灯泡的方法。 其他小组还有不同连接方式吗？ ⑷、同学们真了不起，找到这么多连接方法！现在仔细看一看黑板上的这些连接方式，你能发现什么？（总结规律：只要用导线将电池的正负极分别连接小灯泡的黑头和螺纹，小灯泡就会发亮） ㈢、猜测、验证课本64页上图中的连接 １.投影出示图片（没投影的直接翻书）：下表图中的方法连接电池与小灯泡，灯泡会发亮吗？ ２.做出判断，并把自己的猜想记录下来。 ３.亲自动手连接，检验我们的猜想是否正确。 ４.集体交流。 三、小结学生学习情况，布置下次课所需材料。 【教学反思】 附送： 2019-2020年湘教版科学五年级上册第四单元第2 课怎样控制电路教学设计 【教学目标】 1.愿意与同学交流遇到的问题，并通过小组合作解决问题。 2. 意识到开关是安全用电的有力保障。 3.了解开关的作用。 【教学准备】 学生准备：小灯泡、导线、电池；图