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2019-2020年浙教版品德与社会五下《你中有我 我中有你》优秀教案 教学目标： 1、了解进入我国市场的其他国家的产品，和中国远销国外的产品，感受全球化给国家建设、人们生活带来的发展和变化。 2、了解中国步入全球化发展道路、走向世界的曲折历程。 3、关心祖国的建设和发展，激发民族自豪感。培养学生开放的国际意识，学习从多角度观察和思考问题。 4、培养学生运用访问、调查、上网查询等方式收集、处理有关资料的能力。 教学重点：感受经济全球化给国家建设、人们生活带来的发展和变化。 教学难点：培养学生开放的国际意识。 教学准备：教师、学生调查中国进出口商品的情况 教学过程： 一、谈话引入，揭示课题 出示：学生熟悉的肯德基、必胜客餐馆照片 师：知道这是哪里吗？ 师：1994年肯德基的连锁店开到了太原，我们有了品尝洋快餐的快乐。三年前必胜客也来到嘉兴，我们吃上了美味的比萨饼。随处可见国外品牌的身影，它们早已经融入我们的生活中。同时，中国的产品也走出国门，走向世界。这真可以用“你中有我，我中有你”来形容。出示课题这也是我们今天的上课的内容。 二、聊一聊，身边的外国产品——我中有你 1、了解外国品牌食品 师：我们就从衣食住行开始聊一聊吧。 “民以食为天”我们先从“吃”聊起吧，老师想问问你们，除了肯德基、你还吃过或者见过哪些外国品牌的食品？ 学生回答（美国可口可乐、百事可乐，德芙巧克力，美国、新加坡、新西兰的奶粉，纽崔莱的牛奶，瑞士糖，各国的酒等等） 师：这么多呀，这些外国品牌的食品有些我们吃过，有些我们看到过，在哪里可以买到它们？（在超市中几乎都能够买到）我们不需要出国门，只要在家附近的超市就可以买到外国品牌的食品美美地品尝，这可真（方便）。 过渡：除了食品之外，我们平时还可以接触到许多其他的外国的商品，老师知道同学们课前也搜集了一些资料，我现在来考考你们好吗？ 2、了解其他外国品牌商品 预设：出示衣、住、行三方面各出一些题请学生回答，感受外国商品融入中国家庭的生活中。 A、衣：1、列举常见的外国服装品牌（耐克、卡帕、新百伦、阿迪达斯、巴布豆、司努比等） 2、哪一个服装品牌成为xx北京奥运会官方服装合作伙伴 老师补充：北京xx奥运会时，德国的阿迪达斯品牌成为官方服装合作伙伴，为中国运动员、志愿者和技术官员提供服装。与他竞争的美国耐克品牌则不声不响地与中国28个大项中的22支运动队签下协议，提供他们的比赛服装和运动鞋。也就是说在北京奥运会上，我们不仅见到国产的李宁品牌的祥云图案运动服，还有这两个外国品牌运动服。在中国举办的国际性盛会，或者大型活动中，外国品牌商品也在利用这些活动给自己的品牌（打广告）。外国品牌商品不仅放在商场里买卖，还要参与到中国的社会活动中。 B、住：1、列举常见的外国品牌电器（西门子、索尼、飞利浦、松下、山水等） 2、调查自己班级同学父亲和母亲使用外国品牌手机的有几人，使用中国品牌手机的有几人， C、行：1、你认识下面的汽车标志吗（宝马、奔驰、奥迪、现代） 2、其中有几辆是外国品牌的汽车 小结：不得了呀，同学们，回想我们刚才回答的问题，你们有什么发现吗？（我们生活中，衣食住行哪个方面都可以接触到外国品牌的商品，它们已经融入我们的生活中了。） 3、感受国外的文化对中国的影响 师：我们接触的不仅仅是国外的品牌，我们发现外国的体育，文化都在应响我们，比如说，： （电影、动画片、说英文、保龄球、橄榄球、击剑、瑜伽、赶时髦过洋节日等等） 过渡：可见，大量国外商品和的文化产品进入中国，无时不在地影响着我们。世界各国经济在生产、分配、交换和消费环节相互影响，这种现象称作“经济全球化”。出示“经济全球化”解释，引领学生齐读 4、讨论： A、师：铺天盖地的外国产品大量进入我国，对我国发展是有利还是有弊呢？ 学生四人小组讨论，请学生说一说自己的观点。 （引导学生认识：有利也有弊。其中，“利”是提供了学习机会，提高了竞争力，提高人们的审美观；“弊”是外国品牌侵占了中国市场，人们大都信任外国品牌，这对中国商品销售不利。） B、师：大量的商品涌入中国，对我们确实有利也有弊，那么，我们不开放市场行不行？（不行）是的，因为中国的发展需要世界！（板书：中国需要世界） 三、回眸历史，中国产品出口国外——你中有我 1、从丝绸之路到中国入世 A、师：历史总有惊人的巧合。两千多年前，随着张骞出使西域，丝绸之路诞生了。课件播放介绍丝绸之路的短片丝绸之路给世界带去了什么？给中国带来了什么？ 师：一条丝绸之路，连接了亚洲、非洲、欧洲，让世界了解了中国，让中国了解了世界。中西文化的交融，创造出更加灿烂的文化。 出示图片我国历史上还有“鉴真东渡日本”“郑和七下西洋”的故事。这些故事告诉我们，我国很早就与外国进行友好的经济、文化交流，这些交流也给中国带来繁荣昌盛的时代。出示幻