2019-2020年沪教版数学二上《掷骰子，做除法》教案.docVIP

2019-2020年沪教版数学二上《掷骰子，做除法》教案 教学目标： [知识与技能] 能熟练运用乘法口诀求除数、商都是一位数的有余数的除法。 [过程能力与方法] 发展动手操作能力，培养观察、归纳能力以及相互合作竞争的能力。 [态度和价值观] 体验数学知识的趣味性。 教学重、难点： 通过掷骰子的游戏形式，巩固运用乘法口诀求除数、商都是一位数的有余数的除法计算。 教学准备： 教师方面的准备： 口算卡片、多媒体、小红花。 学生方面的准备： 制作一个点数为4～9的骰子，一个小标志物，能熟练地用乘法口诀求商。 教学过程： 一、小竞赛——练一练 听谁抢得快？ 师说除法算式，学生抢答得数。 25÷5= 18÷2= 54÷9= 16÷4= 30÷10= 42÷6= 35÷7= 24÷3= 抢答的多且得数正确的，奖励一朵小红花。 1. 看谁算得准？ 26÷8= 19÷3= 37÷5= 21÷9= 学生独立计算——最快完成的报得数——集体核对。 算得快又正确的，奖励一朵小红花。 2. 看谁出得对？ 师出示算式卡片，学生手势表示得数。 ÷2=7 ÷8=9 ÷5=3……2 ÷4=6……1 手势快又正确的，奖励一朵小红花。 二、小游戏——比一比 1. 游戏引入 出示游戏图，观察：图上有什么？ 学生自由交流、补充。 师揭示课题。 （2）确定人数：2-6人一组。 （3）游戏规则：① 每人取出代表自己的标志物，放到起点上。 ② 确定掷骰子的先后顺序。 ③ 游戏玩法：掷骰子，骰子上的数为除数，所在格子上的数为被除数，进行除法计算。计算者将所得的商和余数报告给其余的参加者，若计算错，则停一次。余数是几就进几格。余数为0，原地休息。被除数小于除数时，后退一格。 ④ 先到达或通过终点的获胜。 2. 游戏进行 前后四人为一组，确定前后次序，要求学生将自己每次计算的算式及结果写在习题纸上。 师巡视、指导。 3. 游戏完成 学生将自己计算的总题量和计算正确的题数汇总。 自愿交流游戏结果，指名总结错题的原因。 三、打擂台——赛一赛 各组获胜的学生再以六人为一组比赛，组员当啦啦队，同时可以帮助自己组参赛的计算并记录。 小竞赛中得小红花的学生与刚一轮获胜的再次比赛，其余学生自愿选择想支持的，一起参与比赛，最后的胜利者是擂主（包括支持者）。 附送： 2019-2020年沪教版数学二上《有余数的除法》教案 教学内容：二（上）P58-60 有余数的除法（第一课时） 教学目标： 1、通过实际操作，认识有余数的除法。 2、了解余数的含义，知道除数和余数的大小关系。 教学重点： 认识有余数的除法。 教学难点： 发现除数和余数的大小关系。 教学关键： 通过操作、观察等，引导学生发现除数和余数的大小关系，理解余数为什么一定要比除数小。 教学准备： PPT、练习纸、小磁片（备用） 教学过程： 课前小练习： （ ）里最大能填几： 2×（ ） 11 5×（ ） 36 4×（ ） 23 （ ）×8 30 （ ）×6 30 （完成在练习纸第一部分：课前小练习。PPT校对，学生自己批改，然后反馈） 一、引入探究： 1、小巧、小丁丁去超市，看到水果柜台的阿姨在装橘子。（图） 出示题目：（1）16个橘子，8个装一袋，可以装几袋？ 算式：16÷8 =2（袋）（板书） 师：16表示？8表示？2表示？ 师：在这个除法算式中，各部分的名称是什么？ 贴板书：被除数 除数 商 （2）如果阿姨5个装一袋，可以装（ ）袋，还剩（ ）个？ 请拿出你的练习纸，模拟装橘子，圈一圈，填一填。（练习纸第一题） 师：说一说你填写的结果，（生说）我们一起来验证一下。 【你是怎么圈的？每次圈几个？共圈了几次？还剩几个？】 师：圈了一次，就是1个5，还能再圈吗？（生：能）那我们再圈。 圈了两次，就是2个5，还能再圈吗？（生：能）那我们再圈。 圈了三次，就是3个5，还能再圈吗？（生：不能） 师：圈了3次后还剩1个，不满三个了，就不能再圈了。 对于这道题，你能不能用自己的方法列出算式？（3余1，3多1，3剩1，或直接写出3……1） T：为了书写方便、规范，数学上是这样写的：16÷5=3 …… 1 用……表示不能再圈了，剩下的、余下的。 （比较你们的方法，你觉得怎样？） 师：这里的3表示