2019-2020年沪教版数学二上《几张长椅》教案.docVIP

2019-2020年沪教版数学二上《几张长椅》教案 教学目标 1. 进一步掌握有余数除法的应用题。 2. 能将有余数的除法应用于生活实际情节来解决数学问题。 3. 会正确解答有余数除法应用题的加1或减1的数学问题。 教学重点 1. 能将有余数的除法应用于生活实际情节来解决数学问题。 2. 会正确解答有余数除法应用题的加1或减1的数学问题。 教学难点 理解有余数的除法中“加1”、“减1”的数学问题。 教学准备 熟的鸡蛋、小球、盒子、铃铛、袋子 教学过程 一、复习引入 23÷4 31÷7 44÷8 19÷9 52÷6 75÷10 二、初步感知 1. 5个鸡蛋装一盒，7个鸡蛋需要几个盒子？ 四人小组装一装，讨论：你是怎么想的？ （5个鸡蛋装一个盒子，剩下的2个也需要1个盒子，所以一共需要2个盒子。） 2. 铃铛装袋 17个铃铛装袋，每5个装一袋，一共需要几个袋子？ 同桌合作装一装，然后互相说一说你是怎么想的？ 三、实际应用 1. 4人坐1张长椅，34人需要几张长椅？ （1）轻声读题，说说：告诉我们什么，要我们求什么？ （2）谁能说出数量关系式？（先同桌互说，再交流） 总人数÷1张长椅的人数=需要长椅的张数 （3）列式计算 34÷4=8（张）……2（人） （4）讨论：需要几张长椅呢？ 出现两种情况： 小胖：算出来是8余2，所以只要8张长椅就够了。 小亚：用8张长椅还会有2人没座位，所以还要加1张长椅。 （5）回到实际中去：哪种答案是正确的？ 得出结论：需要9张长椅。 8+1=9（张） （6）小结：有余数的除法应用到实际问题中，要在求出商的基础上还要考虑“加1”的问题。 2. 学生尝试 （1）4个球装一个纸盒，23个球需要几个纸盒？ 学生尝试，然后交流。 23÷4=5（个）……3（个） 5+1=6（个） 答：23个球需要6个纸盒。 进行验证：动手装一装，证明答案是否正确。（正确） （2）1张图画纸可以制作8张卡片。要想制作43张卡片，需要多少张图画纸？ 独立完成，并说说你是怎么想的？ 43÷8=5（张）……3（张） 5+1=6（张） 答：需要6张图画纸。 四、拓展新知 1. 在20米长的一段公路上，每隔4米栽一棵松树。如果首尾都栽，一共需要多少棵松树？ 画图，并观察：你发现了什么？ 20÷4=5（棵） 5+1=6（棵） 答：一共需要6棵松树。 （发现了结果是6棵松树，而不是5棵松树） 2. 有一天，兔妈妈问小兔：“有一根木头要锯成7段，每锯一段需要5分钟，共需要多少时间？”小兔不假思索的说“5分钟锯一段，锯7段当然是35分钟了！”兔妈妈笑着说“不对，应该是30分钟。”兔妈妈的说法对吗？她为什么会这样说？ （1）同桌讨论 （2）交流：你是怎么想的？ （锯7段只要锯6次，每锯一次需要5分钟，6×5=30，所以需要30分钟。） ① 7-1=6（次） ② 7×5=35（分钟） 6×5=30（分钟） 35-5=30（分钟） 答：共需要30分钟。 3. 总结阶段 今天你学会了什么本领？ 附送： 2019-2020年沪教版数学二上《分拆为乘与加》教案 教学目标： 1. 学会将一个数表示成多种形式的乘加。 2. 培养学生的发散性思维。 3. 通过动手操作，提高解决问题的能力。 教学重点： 会将一个数表示成多种形式的乘加。 教学难点： 在分拆打过程中感知括号里最大填几。 教具学具： 媒体软件、火柴棒 教学过程： 一、情境引入 师：小朋友，你们喜欢吃桃子吗？现在小巧有11只桃子，你能帮助小巧来分一分桃子吗？分的时候必须说一说：每堆分几个？还多几个？ 反馈：每堆有3个，可以分3堆，还多2个。 师：每堆有3个，可以分3堆，还多2个。我们可以用这样的算式表示11=3×3+2。 板书： 11=1×11 11=2×5+1 11=3×3+2 11=4×2+3 11=5×2+1 11=6×1+5 11=7×1+6 11=8×1+3 11=9×1+2 11=10×1+1 11=11×1 师：这些算式有什么特点？分拆的时候有什么小秘密？ 小结：11可以分拆