2019-2020年沪教版数学二上《分拆为乘与加》教案.docVIP

2019-2020年沪教版数学二上《分拆为乘与加》教案 教学目标： 1. 学会将一个数表示成多种形式的乘加。 2. 培养学生的发散性思维。 3. 通过动手操作，提高解决问题的能力。 教学重点： 会将一个数表示成多种形式的乘加。 教学难点： 在分拆打过程中感知括号里最大填几。 教具学具： 媒体软件、火柴棒 教学过程： 一、情境引入 师：小朋友，你们喜欢吃桃子吗？现在小巧有11只桃子，你能帮助小巧来分一分桃子吗？分的时候必须说一说：每堆分几个？还多几个？ 反馈：每堆有3个，可以分3堆，还多2个。 师：每堆有3个，可以分3堆，还多2个。我们可以用这样的算式表示11=3×3+2。 板书： 11=1×11 11=2×5+1 11=3×3+2 11=4×2+3 11=5×2+1 11=6×1+5 11=7×1+6 11=8×1+3 11=9×1+2 11=10×1+1 11=11×1 师：这些算式有什么特点？分拆的时候有什么小秘密？ 小结：11可以分拆成很多乘与加的形式，今天我们就来学习乘与加。 出示课题：乘与加 二、学习探究 出示P50图的第一条 师：你看懂了什么？算式怎么表示？2表示什么，10表示什么？1又表示什么呢？这个算式表示什么？出示P50图的第二条。 师：这幅图又可以用怎样的算式表示呢？ 21=4×5+1 师：21还有哪些分拆方法呢？ 小组讨论，合作完成21的分拆(看在规定的时间里哪一小组写出的算式最多) 师：你们用什么方法写出这么多算式？ 三、实践与应用 师：上星期你们去长风公园去秋游，开心吗？小胖他们也去了，他们四个人想玩碰碰车，现在他们有23元活动费,而每张票要5元,那么，最多能买几张票呢？ 猜一猜 师：小胖这样想：23=( 3 )×5+8，所以23元最多能买3张票。 师：小胖分得对不对，你是怎么想的？ 四、练习 括号里最大填几 1. 18=( )×7+( ) 2. 18=( )×3+( ) 师：选择一道找好朋友说一说。 师：你是怎么想的？ 五、动手操作 师：每一小组的桌上都有一盒火柴，里面有29根火柴，小丁丁用他们搭出了许多漂亮的图案(媒体出示各种图形)，现在我们也要用这些火柴来拼搭一些图案。 师：请用四根火柴搭一个正方体。 师：那么桌上29根火柴能搭出几个这样独立的正方形？ 师：你是怎么想的？ 师：如果我用29根火柴来搭三角形，那么又能搭出几个独立的三角形呢？ 师：你们又是怎么想的？ 师：再用29根火柴选择其中一个图形，想一想能拼搭出几个这样独立的图形？ 六、提高拓展 师：刚才我们用火柴棒拼出了许多独立的图形，现在我请你们取出16根火柴，看最多能搭出多少个连在一起的大小一样的三角形。(可以动手操作也可以合作交流) 附送： 2019-2020年沪教版数学二上《加与减》教案2 教学内容： 上海市九年义务教育课本小学数学新教材 教学目标： 1、学会观察图式的已知和问题。 2、能看懂线段图，根据图意编题目。 3、学会用加减法解决问题。 教学重点：能根据题意做加与减的题目，并会进行完整的解答。 教学难点：从时间角度编题理解题意。 教学课时：一课时 教学过程： 一、看懂图意，编题目： 1、可爱的小猫正在从大鱼缸中捞鱼，你能根据这个图来说意思吗？ 生：桶中有5条鱼，鱼缸里有18条鱼。 师：如果要编一道应用题，可以提什么问题呢？ （生自由回答） 生：一共有几条鱼？ 教师出示线段图，学生回答教师板书： 5+18=23（条） 答：一共有23条鱼。 师：有算式以及单位名称和答句，这样才算是完整的解答。 鱼缸中的鱼比桶里的鱼多多少？ 你和小巧提的问题一样。 出示图式： 桶里有 条 多多少？ 鱼缸里有 条 师；这张图式中,要我们先填出桶里有几条鱼，鱼缸里有几条鱼。 问：多多少是什么意思？ 问：怎么求鱼缸里的鱼比桶里的鱼多出几条呢？ 板书: 算式： 18—5=13(条) 答：鱼缸里的鱼比桶里的鱼多13条。 2、我们来看看小胖又提出了什么问题？ 鱼缸里原来有几条鱼？ 小组同学讨论，可以画画线段图。 汇报： 5+18=23（条） 答：鱼缸里原来有23条鱼。 [意图：学生对从时间角度提出的问题较难理解，因此让学生进行小组讨论可以集