2019-2020年湘教版美术四下《绿色呼唤》教学设计.doc

2019-2020年湘教版美术四下《绿色呼唤》教学设计 教学目标 ???? 1．了解树的外形结构及其特征，能勾画树的特征和动势，层次要分明。 ???? 2．初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。 ???? 3．以领养小树的实际行动体现热爱自然、保护自然的思想情感。 教学重点：如何用色彩表现树木。 教学难点：怎样表现树木的立体感和层次感。 导课： ???? 1．? 欣赏导入 ???? 师：同学们欢迎你们来到快乐的美术课堂！同学们，你们想不想和老师一起大森林里走一走？在游览的过程中你可要用心体会，森林里那一棵棵大树的色彩带给你的感受！ 教师引导学生看课件： 师：同学们，欣赏了这些画面，你有什么感受？你的心情如何？（学生回答） 2．的确，如此美丽的绿色让老师也觉得心旷神怡呢！前几天老师也拍到了一张森林的风景，带来请同学们欣赏： 课件：火烧山后的景色 师：看了这张照片你又有什么感受？（生：难过） 师：那看了这张照片你们最大的希望是什么？（找回绿色，让森林变绿） 点击课题“绿色呼唤” 展开教学： 一、?? 欣赏表现树的美术作品。 师：同学们，绿色是充满生命的色彩为了呼唤绿色，艺术家们也创作了许多美术作品，让我们来一起欣赏： 美术作品 师：这幅作品中，给你留下深刻印象的是什么？（生：绿色） 师：大家看，作品上的树用同一种绿色表现的吗？你看到几种颜色？（生） 课件：1、特写一棵大树，并用闪动的方法提示出现的色块 师：你看到的深绿，是用来表现大树的什么地方？（列举其他的色彩是表现那些位置） 师：是的，这些绿色都很适合表现树，同学们今天都带来了颜料，在你的颜料中又几种可以表现绿树呢，请把它们拿出来？（学生找） 师：你找到了哪那些色彩？（生）有和他找到的不一样的吗？ 师：同学们让我们欣赏第二副作品中远处的这片树林，是用了什么样的绿色？这种绿色给人什么样的感觉？ 2、用闪动的方法勾出色块提示树的远近不同色彩也不同(近处树的色彩丰富、鲜艳，远处树色彩简单，灰暗) 二、?? 学习表现树的色彩 师：同学们，我们在作品中看到的这么多绿色在颜料盒中都能找到吗？那么这些色彩是怎样表现出来的呢？让我们一起来讨论一下。 点课件：出现三块色块 师：我们先来看第一块的色彩，绿色为有什么变化？（生） 师：原来是水把绿色变淡了!那么第二幅图中的绿色是产生的？ 师：象这样当一种色没干就在上面覆盖上另一种颜色的方法叫做“趁湿接色”。 师：我们再来看第三张图同样是黄色和蓝色接色，和第二幅图比较一下？（生：两色间的边缘为什么那么清晰） 师：是这样的，如果较干的色彩接色两色间的边缘就会比较清晰。其实，不仅仅是水份和调色方法的变化会产生不同的效果，用笔的快慢、大小、轻重也会产生不同的效果。让我们来尝试着画一棵树吧！（教师示范） 师：树上光有这些深色够吗？还要添上什么色彩？（请学生上来试一试） 师：这样大树就完成了吗？（没有）还缺少什么？（生：树干 教师添画，强调选色） 师，老师还要向大家推荐一种色彩“熟褐色”这种色彩调上翠绿色，颜色比较暗，很适合表现大树的暗部，也可以用来画树干。 师：瞧，一棵绿茵茵大树画好了！同学们，你们想不想把这里变成一片绿色的大森林呢？那好，让我们先在纸上尝试着画一棵大树，再把它们剪下来，大家把剪好的树贴上来。让我们看一看哪一组做的又快，又好！开始动手！ 三、学生动手做色彩练习 （教师把画补充完整） 四、作品展示： 师：同学们，在这片森林里你最喜欢哪一棵树？（生评论） 师：看到这里我们共同建设出来绿色画面你有什么感受？（生） 六、课堂小结: 师：同学们，让我们用学到的知识向身边的每一个人发出“绿色呼唤”让我们的地球穿上绿衣裳！ 教后记： 本课围绕画树这一活动，让学生了解美术与人类生存环境的关系，体现人文精神。所以我在教学的过程中，在情感的投入与渲染就尤为重要。于是在开课导入时我让学生观看一段有关人们大肆砍树而导致环境被破坏的动画，从而培养学生环保意识，把失去的绿色找回来。 附送： 2019-2020年湘教版美术四下《编纸条》互联网搜索优秀教案 十、编纸条 学校：山东省昌乐县外国语学校小学部 姓名： 高美玉 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景： 1、面向学生：□中学 ?小学 2、学科：美术 3、课时：第1课时 4、学生课前准备： 各种彩纸、皱纹纸、旧挂历、卡纸、剪刀、双面胶 5、老师课前准备： 课件、各种彩纸、卡纸、对称的鱼形、不对称的鱼形、剪刀、双面胶、画有海底背景的画面一幅。 二、教学目标： 1、编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。 2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。 3、培养耐心、细致的良好工作习惯。 三、教材分析： 教学内容：