2019-2020年苏少版美术四上《美丽的鞋》教学设计.docVIP

2019-2020年苏少版美术四上《美丽的鞋》教学设计 教材分析：鞋是与人类联系最密切的日常用品之一。鞋，不仅在日常生活中起到保护脚的作用，还有装饰、美化的功能。当其上升为工艺品时，更是体现人类智慧的结晶。本课通过引导学生了解不同民族、不同时代、不同身份、不同功用的鞋，来从一个侧面了解人类的设计智慧，通过从各个角度去观察鞋、描绘鞋，了解鞋的基本造型极其装饰特点。为设计鞋打下基础。 认知目标：初步了解鞋文化，了解各种不同民族、不同时代、不同功用鞋的基本造型和装饰特点； 技能目标：用自己喜欢的作画方法画鞋，提高美术表现力和实践能力； 情感目标：使学生能够发现鞋的造型美和色彩美，培养学生善于观察身边熟悉事物的习惯和热爱生活的情感。 教学重点：了解鞋的基本造型和装饰特点，并用自己喜欢的作画方法画鞋。 教学难点：了解鞋文化和鞋的基本造型及装饰特点。 教学准备：教师：鞋的图片、供写生的鞋、PPT课件 学生：黑色油性笔、水彩笔或油画棒等 教学过程： 一、情境揭题： 课前用鞋的图片布置墙壁，在黑板的四周画上“鞋”为主题的边框。 师：看，现在我们走进了一个什么的世界？ 生：“鞋”的世界。 师：好看吗？其实，在人类诞生的一开始，没有鞋。 （PPT出示图片：光脚） 猜猜看，后来为什么有了鞋？ 生：结合鞋的作用自由回答。 师：今天就让我们一起来学习新的一课：《美丽的鞋》一同去寻找历史的足迹，感受时代的步伐、体会民族的特色！ 板书：20.美丽的鞋 二、新授阶段 1、考考你 师：鞋是脚的卫士，是脚的衣服，我们一年四季都离不开鞋，人的脚大同小异，可我们的鞋却是千变万化，不信，伸出你的脚，看看鞋与周围同学的比比看，一样吗？ 生：不一样。 师：我来考考你们：拿出一张白纸，用最快的速度，最简练的线条勾画自己的鞋，待会我们一起来比一比。师生共同速写练笔。（教师提示：画大些，画出外形和主要的特征） 2、比比看 师：收部分同学的作业，实物投影上展示，分析线条和基本造型，同学们画得真不错！你看鞋子虽然造型各不相同，但鞋子几个部分组成是差不多的，你发现了吗？ 生：鞋面、鞋底、鞋跟、鞋带 等，教师随即板书。 师：这些当中，哪些部分是绝对不能少的？（生：鞋面、鞋底） 3、看鞋展 师：说了这么多，下面就让我们一起去看看鞋展！ ★层次1：从古到今的各种各样的鞋（最后由古到今排列） 师：看了这排鞋你有什么感想？师：好看的还在后面呢！ ★层次2：各民族的鞋 师：你们看，从这里你可以看出主人的身份吗？ ★层次3：职业和身份的鞋，师：看看这些鞋是什么用途？ ★层次4：侧重功能的鞋，师：看了这么多，你有哪些收获？你想不想画一个更美丽的鞋？ 4、露一手 ★教师演示:（教师绘制一只鞋，引导注意学生构图、造型、作画顺序） 师：师出示绘制两张的作品，一张用色彩装饰的，一张用线条装饰的。同学们可以选择自己喜欢的方式画鞋。 三、学生作业 ★作业要求： 用自己喜欢的作画方法画一画自己认为最美丽的鞋；注意鞋的基本造型；可以用黑白装饰，也可以用色彩装饰； ★教师巡导，播放音乐。 四、相互评价 师：（将学生的作业展示于展台上） ★学生互评：你喜欢哪一幅？喜欢它什么地方？ ★学生自评：这是谁的作品，请你自己介绍一下？ ★教师总评：同学们画的真不错， 五、课后拓展 师：同学们，鞋是人类文明的一个缩影，通过今天的学习，我们感受了鞋的美，其实鞋就在我们的身边，美就在我们的身边！ 附送： 2019-2020年苏少版美术四上《能干的脚》教学设计 教学背景： 现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。 在我执教《能干的脚》一课时，我努力实践着新课标的这一理念。本课的一开始，我设置了动物们去参加冬运会这样一个情境去调动学生的学习兴趣，并激发他们的好奇心，通过让各种动物报名参加不同的比赛项目这一环节，可以让学生自己去观察，比较，然后总结归纳不同类型的动物的脚的共同及不同之处，并引导他们将这些脚的特征和它的功能相结合去理解，加深他们的印象。 我主要将这节课讲到的动物的脚分成了爪类，掌类和蹄类三大类别，并让学生自己去概括不同类别的动物脚的几何图形，让他们在画同一类动物脚的时候能做到举一反三。“授之以鱼，不如授之以渔”我认为在美术课上教会学生一种绘画方法比教会他们一种技能更重要。 四年级的学生已经有了一定的抽象概括能力，通过让他们用几何形去概括不同类型的动物脚的外形。教会他们在这节美术课上不仅仅是会画几种动物的脚，而是能让他们掌握几类动物脚的画法。 课题：《能干的脚