2019-2020年苏少版音乐一上《八音盒响叮咚》教学设计.docVIP

2019-2020年苏少版音乐一上《八音盒响叮咚》教学设计 单元分析： 本单元围绕对打击乐器声音的感知、表现和创造组织教学内容。以“动”为主体，教学中要注意激发小朋友音乐学习的兴趣，在亲身参与中发展他们的音乐感受力、表现力和创造力。要以感受体验打击乐器的音色为基础，并尝试用它们奏出简单的节奏组合，然后用生活中的材料去制作自己的打击乐器，最后综合性的用乐器去表现生活中的声音。 本单元让小朋友创造的空间比较大，教师一方面要充分相信孩子们的想象力和动手能力，放手让他们自己去思考和尝试；另一方面也要注意适当给予一定的引导，为他们丰富一些有关的原型经验，以便更好地想象和创造。 第一课时 教学目标： 初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化，为祖国拥有丰富的优秀文化遗产感到自豪。 感受打击乐器在音乐作品中的表现，并对他们产生兴趣；能听辩鼓、锣、钹等常见的打击乐器的音色及强弱变化；能用它们奏出以×—、×. ×构成的短小节奏型，参与到音乐作品的表现之中。 教学重难点： 能熟练的背唱和表演《小鼓响咚咚》 能尝试制作简单的打击乐器，探索用打击乐器及其他音源表现自然界和生活中的声音；想象力和创造力得到发展，与他人合作的意识进一步增强。 课前准备： 录音机，音像资料 教学过程： 一、音乐游戏：《鼓上的小米粒》 1、导语：小朋友们，今天老师给大家介绍几位神秘的的好朋友，你们想知道是谁吗？ （生： 想） （出示：老师手上抓着一把五颜六色的小米粒） 2、音乐游戏《鼓上的小米粒》（师演示） 老师把五颜六色的小米放在一只小鼓上，以不同的力度敲击。小鼓敲得响，米粒跳得高；小鼓敲得轻，米粒跳得低。 （以音乐《小鼓响咚咚》的音乐作为伴奏乐，以 “×× × ×︱×× × —︱”为敲击的鼓点） 3、师问学生鼓上小米粒的情况，生答。 4、学生学着老师跟着《小鼓响咚咚》的音乐敲击板凳或拍手（老师弹奏伴奏乐时随时改变音乐的强弱，要求学生作出敏捷的反映，根据老师弹奏的力度的变化改变自己敲击的力度） 二、学唱歌曲《小鼓响咚咚》 （一）创设情境 1、导语：刚才老师向同学们介绍了自己的好朋友—彩色的小米粒。有一个同学他也有一个神秘的好朋友，想不想认识一下？瞧！（多媒体或实物展示） 2、师：这个小朋友的好朋友是谁啊？ 生：小鼓 师：你们想不想也和小鼓交个朋友呢？只要你学会了这首歌曲，小鼓就会考虑和你做朋友。 （二）学唱歌曲 1、听范唱 老师带领学生边听边用以下节奏型为歌曲伴奏：“×× × ×︱×× × —︱ 注：在敲击的过程中，教师可有意引导学生根据词意，第一段前六小节用mf的力度敲击，最后用“f”力度敲击；第二段前六小节用“mp”的力度敲击，最后用“p”力度敲击。 2、 唱法学唱歌曲。 3、随录音，用“lu”哼唱全曲。 4、唱歌词。 （三）歌曲处理 1、指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲。 2、启发学生畅谈演唱的感受及两段不同情绪演唱歌曲。（学生会根据听范唱、敲击伴奏的强弱处理歌曲） 三、制打击乐器作创编、表演。 导语：通过歌曲的学唱，老师知道你们已和小鼓交上了朋友，祝贺你们！老师还知道，你们今天带来了自制的打击乐器，你们和这些乐器交上朋友了吗？请拿出你们自制的乐器展示一下。 （1） 展示自制打击乐器 （2） 要求学生用自制的打击乐器为歌曲《小鼓响咚咚》伴奏。 四、森林趣事 趣事一：“小鸭集合走路”的情景 多媒体展示：“小鸭集合走路”的情景，伴以打击乐 《鸭子拌嘴》片段，请学生跟着音乐作律动，告诉学生这段音乐就是用钹和镲表现的。（出示钹和镲） 趣事二：“鸭子吵架”的情景 活动方式：两人一组先用手掌模拟小镲自编自演。然后选自己认为合适的打击乐器进行即兴表演。 趣事三：“龟兔赛跑”的情景 方式：指导学生用自制的打击乐器表演。 趣事四：“老虎磨牙”的情景 方式：启发学生想象老虎磨牙磨牙时发出的声音，用身边的东西发出声音。如：用铅笔刮奏铅笔盒的边缘等 五、知识的延伸 1、了解少数民族民间打击乐器（例如：让学生看“藏鼓”、“新疆手鼓”的表演） 2、了解世界各地民间打击乐器 六、教师小结： 今天，我们和小鼓、自制的打击乐器交上了朋友，老师真为你们感上高兴。森林里的趣事还有很多，请小朋友们回去想想，还有哪些趣事能用你们自制的打击乐器表现出来，下一节课，拿出来展示。（最后，边唱《小鼓响咚咚》，边在鼓乐声中结束教学。） 授课时间： 月 日 累计课时： 课时 单元复习 教学目的： 复习本单元学习的歌曲，使学生更好的掌握本单元的内容。 教学重难点： 歌曲中音乐知识点的掌握。 教学准备： 录音机、CD、多媒体 教学过程： 一、欣赏 聆听本单元所学歌曲，在心中默跟唱。 二、复习 1