2019-2020年苏少版音乐三下《小放牛》教案.docVIP

2019-2020年苏少版音乐三下《小放牛》教案 教学目标： 1、能学会演唱《对十》，能表现歌曲欢乐的情绪，并能边唱《对十》边打霸王鞭。 2、能积极参与音乐活动《谁家的门铃在响》，认知宽音程。 3、能认真聆听双簧管独奏《小放牛》，积极参与乐曲的表演活动，体验放牛的乐趣。 教学重难点： 学会歌曲《对十》，并能边唱边打霸王鞭。 教学用具： CAI课件、钢琴、霸王鞭、动物头饰。 课时： 二课时 教学过程： 第一课时 一、创造情境 1、学生听旋律进教室。CAI播放《对十》伴奏。 2、师：欢迎同学们和我一起走进今天的音乐课堂，为了表示我对大家的欢迎，我给大家准备了一首歌曲请你们欣赏，你听……（CAI课件播放歌曲《小小牵牛花》） 3、师：有哪位同学听出来这些歌曲里唱的是什么呢？ 生：牵牛花 师：那你们都喜欢哪些花呢，说说看。 生：……（引导学生说出为什么喜欢这些花的理由） 二、学唱新歌 1、师：同学们听听这首歌曲，它唱的是什么花。 CAI课件播放歌曲《对十》 生：水仙花、马莲花 师：这些花都开在哪里呢？ 生：水里、道边 2、简单介绍对唱形式 CAI课件播放歌曲《对十》 师：两个人或者两组之间采用一问一答的形式来演唱歌曲叫做对唱。 3、学歌词 （1）师生问答 （2）生生问答 4、熟悉旋律 （1）师：同学们非常棒。看这里有三组旋律，请同学们合作唱一唱。 生：……（师：请同学们跟着他一起唱，不要忘记拿起你的小手来划拍） （2）学生用“LA”跟老师一起哼唱旋律。 5、唱歌词 （1）老师问学生答、学生问老师答、小组之间互问互答 （2）全班同学齐唱《对十》 三、创造表现 1、创编歌词 2、学生展示成果 3、了解霸王鞭 （CAI课件播放霸王鞭舞蹈） 师：他们手上拿着的彩棍你们知道是什么吗？它的名字叫霸王鞭。 四、总结 师：今天的收获可真不小，同学们不但学会了河北民间歌曲《对十》，还有自己的创作，请同学们在课后自己做一个霸王鞭，下一节课我们就来学习打霸王鞭。再见！ 第二课时 一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好 二、听赏《小放牛》 1、（多媒体展示小放牛的情境画面，播放《小放牛》音乐。） 师：你听，放牛娃正骑着牛、吹着曲向我们走来。 2、听一听，想一想： 师：这首乐曲是用什么乐器演奏的？ （学生讨论回答，老师介绍双簧管。） 师：这首乐曲描绘了怎样的画面？ （学生自由发言后，老师揭示课题《小放牛》。） 3、熟悉主题音乐。 出示主题音乐，学生安静地聆听。 学生尝试用吹口哨的方式随琴熟悉主题音乐。 学生尝试自由随乐表演《小放牛》（可用霸王鞭代替牛鞭）。 4、复听全曲。 随着《小放牛》的音乐，教师启发学生表演放牛娃牵牛、放牛、骑牛背及玩耍嬉戏的情景，体验放牛的乐趣。 三、音乐活动《谁家的门铃在响》 师：同学们，今天小精灵邀请大家去参加在森林中举行的灯谜活动，你们高兴吗？ （生答） 师：不过，小精灵要考考大家，它带来了一道难题《谁家的门铃在响》，如果能顺利地闯关，我们就能到达灯谜活动的现场。 1、用多媒体或动物头饰展示 2、老师在琴上弹奏，请学生仔细听听是谁家的门铃在响，并用“叮咚”模仿门铃的声音唱一唱，谁能听出来又模仿得准，就把相应的头饰奖给谁。 3、猜谜 师：小精灵对大家刚才的表现非常赞赏，同学们顺利过关。现在我们一起随小精灵到灯谜活动现场去看一看。 出示写有谜语的小灯笼。 学生猜谜，谁猜对了就把小灯笼奖给谁。 四、总结 同学们，今天我们参加了灯谜活动，还和放牛娃一起放牛、玩耍，收获可真不少。让我们一起随放牛娃回家吧！ （播放《小放牛》音乐，学生做牵牛或骑牛的动作走出教室。） 附送： 2019-2020年苏少版音乐三下《小放牛》教案1 一、教学内容： 1．学唱唱河北民歌《小放牛》 2.?音乐欣赏：让学生初步感受不同形式的节奏、旋律，速度所表现的不同的音乐形象。? 二、教学目的： １．指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情； 2.通过用指定节奏创编旋律，了解旋律构成中的节奏要素，感受节奏的表现特点， ３.课外拓展：感受不同形式的《小放牛》 ?三、 教材分析及重点、难点 《小放牛》是一首民间歌舞剧，对答式表演唱《小放牛》。以牧童和乡村小姑娘相互对答的方式，逗趣玩乐。歌中小姑娘向小牧童问路，可俏皮的牧童故意为难，并要小姑娘回答他所提出的问，才告诉她。于是俩人就一问一答，边歌边舞的演唱起民间流行的对歌来。 难点：切分节奏。 四、教学准备： 教学多媒体、钢琴、黑板 五、教学过程： ?一、情景导入 营造音乐环境 随着明快的《小放牛》音乐，学生高高兴兴走进教室，师生问好。 ?二、《小放牛》?新授??? 1.师生