2019-2020年苏教版五年级上册《去打开大自然绿色的课本 1》WORD版教案.doc

2019-2020年苏教版五年级上册《去打开大自然绿 色的课本 1》WORD版教案 教学目标： 认知目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课生字，理解由生字组成的词语。 情感目标：在对课文语言的朗读品味中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 能力目标：能掌握诗歌反复的意义，能有感情地朗读全文，表达自己的理解。进一步巩固使用工具。 教学时间：两课时。 第一课时 教学重点：走进大自然，感受自然的气息与美丽。初读课文，体会课文的语言之美。 　　一、课前的领悟感受。 　　　　开学伊始，即带领学生走到校园的每一个角落，利用清晨与黄昏，用自己的眼耳口鼻去体会自然的神奇，去倾听自然的声音，去呼吸自然的芬芳。 　　 二、以学习小组为单位，说说自己的感受，谈谈自己假期去贴近自然的感受。 　　 三、揭题，感受题意与文题之美。 　　　1.对于“课本”，你有何理解？他有什么用处？ 　　　2.大自然又怎会成为绿色的课本呢？ 　　 四、初读课文。 　　　1.教师范读。学生闭目想象感受诗的意境美。 　　　2.学生自读课文，利用工具书掌握生字新词。 　　　3.同桌交流，互相检查朗读情况。 　　　4.指名分节读课文，读后说说这一节讲了什么？ 　　 五、再读课文，把握整体。 　　　1.细读文章， 　　　2.说说这绿色的课本中有些什么？用笔在文中划出来。 　　　3.有感情地读读这些词，展开丰富的想象，说说自己的感受。 　　　4.再读课文，找找文章希望我们如何去打开这课本呢？ 　　 六、作业布置。 熟读课文并试背。 第二课时 教学重点：品味赏析，感悟诗情。 　　一、复习导入。 　　　1.说说学了课文，你知道这大自然的课本里有些什么？ 　　 二、细读品味，感悟诗情。 　　　1.黩读课文，找找诗中希望我们如何去打开大自然的课本。 　　　2.引导学生体会：“去呼吸”、“去发现”、“去描绘”、“请听一听”、“攀登吧”、“前进吧”等词中所饱含的深情。 　　　3.联系自己的经历谈谈自己曾呼吸、发现、描绘、倾听等接触大自然的事例与感受。 　　　4.学习第一节与最后一节，从“敞开”一词，感受祖国的绚丽多彩。反复朗读这两节，体会诗的内涵。 　　　5.体会开头与结尾反复的作用。 　　 三、朗读体会，深化情感。 　　　1.以小组为单位，选择自己最喜欢的一节，诵读，读出自己的理解。 　　　2.在小组内交流自己的朗读。 　　　3.全班朗读交流，先指名读，再评析指导，读出诗的明快、豪情万丈、舒缓，读出诗的内在的旋律。 　　　4.最后全班齐读。 　　 四、作业。 　　　A.完成练习册。预习下文。背诵这首诗。 　　　B.选择校园一物进行仔细观察。并写下观察日记。 附送： 2019-2020年苏教版五年级下册《1.春光染绿我们 双脚2_2》WORD版教案 教学要求 1．学会本课生字。理解生字组成的词语。 2．通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学时间 两课时 第二课时 一、复习 指名分节读课文，要求读正确，读流利。 二、精读训练 1．出示第一部分。 (1)自由读 (2)讨论：你读懂了什么？ (3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的? (4)“春光染绿我们双脚”这行诗句，你是怎么理解的？ (插放动画，画面出示：少先队趴员在荒山边走边植树，所经之处留下绿色一片 。 “我们”的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限) (5)怎样读好这一节?自己试一试。 (读出愉快、自豪的语气) 2．第二部分。 (1)自读第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？ (热闹的植树场面，美好的遐想) (2)指名读第2节，想象一下当时的场面。(热火朝天) 指导朗读，表现出同学们劳动的干劲。 锨镐／丁丁当当， 奏响了／植树歌谣； 清水／哗哗流淌， 滋润着／棵棵树苗。 (3)演示水土流失实验，简要讲解植树造林与保持水土的关系 (4)默读第3～7节，思考： 植树活动给荒山野岭带来了怎样的变化？ 交流 (相机板书：荒山披绿装 动物有家园 环境变美丽) (5)讨论： 你觉得哪些诗句写得好?为什么? (引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象、写出了动物们牛活得无忧尤虑的情景，写出了人们生活的美好、安宁。) (6)指导朗读第3～7节： 听课文录音。 自由练习。 “开火车”朗读。 评议。 3．第三部分 (1)齐读。 (2)这节在全文起什么作用? (呼应开头，点明主题，深化中心) 哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大? (板书：青山碧岭--荒山野岭) 指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。 三、练习背诵 1．引读助背。