2019-2020年苏少版音乐六上《啊，苏珊娜》教案.doc

2019-2020年苏少版音乐六上《啊，苏珊娜》教案 一、教学内容:啊.苏珊娜（第十一册第六单元） 二、教学目标： 1、???????????? 能用轻松、自然有弹性的声音演唱《啊.苏珊娜》 2、???????????? 听《什锦菜》、《牛仔很忙》等，初步感受美国乡村音乐轻松、自由的情绪。 三、教学重点： 能用轻松、自然有弹性的声音演唱《啊.苏珊娜》 四、??????? 教学难点：相同旋律，不同节奏。 五、??????? 教学过程： （1）?? 听着《什锦菜》的音乐走进教室，并跟着老师做简单动作。 1、提问：刚才你们听了着首歌曲心情怎样？生：愉快的，高兴的等 2、那你有什么感受能谈谈吗？生：觉得听了很轻松。感觉很随意 师总结：我也有这种感觉，我们刚才听的歌叫《什锦菜》是一首乡村音乐，乡村音乐是美国土生土长的音乐，它最大的特点就是不受性别与年龄的限制，也不受时间与地点的限制，歌手们只要拿上一把吉他。外带一个五弦琴作为伴奏乐器，就能随意的抒发内心的快乐与忧愁，因此我们刚才的音乐就带给我们特有的感受。 （2）?? 新授《啊.苏珊娜》 1、展示美国乡村图片 2、听英文版《啊，苏珊娜》 3、刚才我们听到的这首歌是英文版的《啊，苏珊娜》。好听吗？听了这首歌你有什么感受？你们想学吗？我们先一起来看看这首歌的简介。 4、据说这首歌的创作者福斯特在创作这首歌时还有一个小小的故事呢。 5、今天我们一起来学习中文版的《啊，苏珊娜》。 6、一听《啊.苏珊娜》 7、二听《啊.苏珊娜》 让我们再听一遍，看一看老师给这首歌曲加了什么动作？（教师在每句结尾处拍2下手） 老师怎么拍的，在什么地方拍的？ 8、 三听《啊.苏珊娜》 让我们一起来拍好吗？ 9、?????? 听了这么多遍，给你印象最深的是哪一句？你能轻轻哼一句吗？ 10、 让我们一起用“啦”来哼唱歌曲，出示乐谱及伴奏。 11、????找出第一、二乐句结尾的不同处，并让学生唱出歌词。（慢速） 12、????找出三、四乐句和一、二乐句的不同之处（附点）并唱出歌词（慢速） 13、?????及时纠正学生唱错的地方，并用比较演唱来提醒学生唱正确。 14、???????连贯演唱歌曲 15、你们觉得应该用什么样的声音来演唱这首歌？ 生：跳跃的、有弹性的、活泼的。 16、 再听一遍， 从头至尾都是用一种声音来演唱的吗？（其中“啊，苏珊娜，你别为我哭泣”唱的连贯些） 17、我们也像这样唱好吗？师生边打节拍边唱。 18、你们的歌声真好听。分组唱，比一比。 （3）欣赏《牛仔很忙》 美国乡村音乐可谓是风靡世界各地，我们中国有一位著名歌手，也是同学们非常喜欢的一位歌手周杰伦也创作了一首美国乡村音乐风格的歌曲《牛仔很忙》，让我们一起来欣赏，如果你们能动起来就更好了。 （4）小结：今天我们在美国乡村音乐的歌声中成为了朋友，也希望你们能把我们这些好听的歌曲传递给你们的朋友，非常感谢六（1）班的同学和老师度过了一堂愉快的音乐课，同学们，再见。 附送： 2019-2020年苏少版音乐六上《天鹅湖组曲》教案 教学目的 1、通过欣赏《天鹅湖组曲》，感受俄罗斯音乐的特点和魅力。 2、能用自然、优美的歌声演唱歌曲《故乡》。 教学重难点 1、能准确地按照力度记号的变化来歌唱。 2、#5音准的掌握及延长记号的准确歌唱。 教学过程 一、导入 师生互相问好。 二、欣赏：《天鹅湖组曲》 1、播放片段《天鹅湖》录像，让学生感受一只孤寂、高雅的天鹅与天真活泼的四只小天鹅的不同音乐形象，对比两段音乐在速度、力度、节奏、旋律的差别。 2、让学生唱一唱大天鹅的主题旋律，说出这段旋律是用什么乐器主奏的并说说四小天鹅主题富于跳跃感的节奏刻画出小天鹅怎样的形象。 3、让学生完整地听一遍《天鹅湖组曲》。 三、唱：《故乡》 1、师：《天鹅湖组曲》的曲作者是俄罗斯的柴可夫斯基，俄罗斯是世界上领土面积最大的国家。位于欧洲东部和亚洲北部，其欧洲领土的大部分是东欧平原。俄罗斯人的祖先为东斯拉夫人罗斯部族。1992年俄罗斯第6次人代会决定将国名改为“俄罗斯”，从而恢复了历史上的名称；最后决定使用两个同等地位的正式国名“俄罗斯联邦”和“俄罗斯”。下面我们就来学习俄罗斯民歌《故乡》。 2、让学生听录音范唱《故乡》 3、师范唱歌曲《故乡》 4、让学生轻声跟琴声用“lu”唱。 5、让学生轻声跟琴声用歌词唱一遍（要求：歌词对准歌谱） 6、纠正错误处： （1）附点要唱准。 （2）#5要唱准。 7、让学生放声跟琴声用歌词唱一遍。 师：这是一首著名的俄罗斯民歌，速度缓慢，气息缓慢而悠长，曲调优美广袤，略带忧伤情绪。 8、让学生按力度记号有情感地唱一遍。 9、找出歌曲中有相同开头的乐句，再设计演唱形式，唱唱这首歌。 四、拓展： 1、教师宽泛地介绍吴文化的概况：吴文化是吴语区地域文化的简称，它