2019-2020年苏教版五年级上册《艾滋病小斗士》说课稿.doc

2019-2020年苏教版五年级上册《艾滋病小斗士》说课稿 一、 教材分析 《艾滋病小斗士》是苏教版小学语方第九册第四单元的一篇讲读课文。这篇课方写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。课题“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出题旨。艾滋病，是一种死亡效率高的传染病。是全人类面对的一种挑战。一个人究竟该如何面对这种挑战？正如课文最生南非前总统曼德拉所言：“恩科西就是榜样。”人们应该热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。 二、 学习目标 1、知识目标：深入研读课文，通过对重点词句的品读，感受恩科西不但顽强地与病魔作斗争，还关心别的患病儿童。 2、德育目标：让学生科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。 3、发展目标：培养和发展学生的分析的和探究能力。 三、 学习重点：了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士” 四、 教学难点：通过学习具体的语言文学材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。 五、 教学和学法 1、教法：采用“感情朗读法”利用极富感情的语言表达，紧扣重点词、句、细嚼慢咽完成本节的教学任务。 2、学法：教给学生抓住重点句，段细细品读、感悟主人公的精神品质。 六、 教学准备：课文插图，小黑板 七、 教学程序 1、复习导入： 先让学生回忆上节课所学内容，联系整篇课文介绍小恩科西，用恰当的词形容恩科西。 2、回顾学法，引导学生整体品读文段，找出描写恩科西不幸遭遇的句段和体现恩科西在与病魔作斗争的同时还关心别的患病儿童的句子。 3、精讲细读释疑拓展，体会情感这一环节是教学重点。 采用多种形式读书，引导学生体会小恩科西的精神。先让学生边读边想，捕捉关键词语读出小恩科西的顽强，再让学生通过品读句子学习，恩科西坦然面对困难，顽强抗争的精神，最后，呼吁学生科学认识艾滋病，关爱艾滋病人。 4、拓展延伸，引导说话。 以“从恩科西身上”我们学到了面对灾难，应该怎样做？引导学生说话，锻炼学生口语表达，提高学生语言表达能力。 5、作业设计 这次设计主要是想拓宽学生阅读面，增加学生阅读量。 6板书设计 15、艾滋病小斗士 不幸 （坦然） 恩科西 小斗士 抗争（顽强不有屈，有爱心） 这个板书概括了恩科西面对不幸遭遇坦然面对，顽强抗争的积极人生态度，简洁明了，概括性强。 附送： 2019-2020年苏教版五年级上册《装满昆虫的衣袋 2》WORD版教案 预设目标：　　1.能正确、流利、有感情的朗读课文。　　2.在阅读中体会法布尔对昆虫的痴迷，领悟只有一心一意地追求、锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。　　3.学习描写昆虫的方法，培养学生观察大自然与周围世界的兴趣。教学重点、难点：　　体会法布尔对昆虫的痴迷，有感情地朗读课文。课程资源的开发利用：　　1.有关昆虫的谜语。　　2.法布尔图像的投影片。　　3.描写蝴蝶的一首短诗。课程实施过程：课前游戏：　　猜几个关于昆虫的谜语。 教学过程：一、导入新课：　　1.刚才的游戏中，我发现我们班的同学对昆虫的了解还真不少！在上一堂课的学习中，我们认识了一位来自法国的世界著名的昆虫学家，他就是——法布尔。　　2.（投影示法布尔图）　　瞧，这就是法布尔！你觉得他有什么特别的地方吗? 　　（他的衣袋高高地鼓起） 　　3.这节课我们就继续来学习《装满昆虫的衣袋》。　　（板书课题） 二、学习课文，感受法布尔对昆虫的痴迷。　　1、打开课本，从课文中找一找哪些句子写到了法布尔的衣袋？　　知道这鼓鼓的衣袋里放着的是什么吗？　　从这儿你知道了什么？（相机板书：着迷迷恋痴迷）　　2.法布尔是一个痴迷于昆虫的人，写人离不开写事，默读全文，想一想课文写了几件事反映出法布尔对昆虫的痴迷？　　（1）法布尔终于找到了歌唱家纺织娘；　　（2）法布尔放鸭子后经常去观察昆虫，虽遭父母责骂，依然痴迷于昆虫。　　3.小组学习：　　投影学习要求：　　a.自由读2-10自然段，划出让你感觉到法布尔对昆虫痴迷的句子；　　b.把你划出的句子读给组内同学听，并说说你划出它的理由，听一听别人对你的朗读评价；　　c.有其他的感受也可相互交流。　　4.集体交流，相机指导朗读。　　“没用的玩意儿”指什么？为什么加引号？　　5.过渡：