2019-2020年苏教版四年级下册《公仪休拒收礼物》教学设计1.docVIP

2019-2020年苏教版四年级下册《公仪休拒收礼物》教学设计1 教学目标： 1、能分角色朗读课文。 2、学会本课生字，其中绿色通道内的字只识不写。理解生字新词的意思。 3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。读中感悟人物内心活动，把握人物形象。 4、理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。 5、学习独幕剧表演。 教学重点： 有感情朗读课文,体会公仪休清正廉洁崇高品格。 教学难点：理解公仪休最后一段话的含义。 教具准备：帽子、鱼等道具。 第二课时 一、谈话导入 1、上节课我们一起认识了公仪休，谁能谈谈他给你留下什么印象？ 2、我们今天就来演这部独幕剧——《公仪休拒收礼物》，想想怎样才能把这本独幕剧给演好了？ 3、师在学生回答的基础上点拨：戏要演得好，不仅要做到形似，还要做到神似。 剧本中的故事是由人物对话展开的，人物的内心活动、思想感情等都隐藏在对话之中。所以，为了演得逼真，要请你：（板书）认真去读人物对话，仔细揣摩人物内心的想法，选择你最感兴趣的人物，反复朗读体验他的内心活动。 学生自由读书。 二、交流感受，表演评议。 1.你对谁感兴趣？为什么？（同桌互说） 2.四人小组演剧本。 3.一小组上台演。 4.评议。（让学生充分评价，在评价的过程中指导朗读。） 5.在评议的基础上小组再演。 6.安排记者采访.分别采访公仪休、管家和子明,在采访活动中进一步体验人物情感,领悟人物形象. 三、通过刚才这样读、演、评、采访等活动，我想大家对剧本的理解更近了一步，现在有没有兴趣和信心演得更好。 1、指名四位同学再次上台表演。激励性评价。 2、课后你想做些什么？ 作业设计： 一、各自成家。 吐 tǔ ( ) 盛 chéng( ) tù ( ) shèng( ) 二、在括号里填上合适的关联词语。 1、（ ）天天有鱼吃，我也（ ）心满意足了。 2、正（ ）我喜欢吃鱼，（ ）才不能收人家的鱼。你想（ ）我收了人家的鱼，那（ ）照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。 三、学习课文后，你觉得公仪休是一个怎样的人？ 板书设计： 10、公仪休拒收礼物 （独幕剧） 爱吃鲤鱼 清正廉洁 以身作则 拒收鲤鱼 附送： 2019-2020年苏教版四年级下册《公仪休拒收礼物》教学设计2 教学内容：感悟、体会人物品质。有感情读课文。 课时目标： 理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。 教学进程： 一、复习导入 通过上堂课的学习我们已经了解了这篇课文是个独幕剧，那么独幕剧有哪些特点呢？ 二、引导提问，解决问题，理解课文 （一）、提出问题： 我们一起来看看课文的题目，也许我们可以从题目上找出一些问题，齐读课题。引导学生提出三个问题：公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方可以看出来？公仪休是怎样拒收礼物的？公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼？ （二）解决问题、理解课文 1、公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方可以看出来？ （1）“（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。” ①请一位同学来把这一句话读一读。其他同学看看他应该读懂了什么？ ②那么你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗？ （2）“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。” ①请一位同学来把这一句话读一读。其他同学看看他应该读懂了什么？ ②他刚才哪些地方读得特别好？为什么他要把那些地方读得那么好？ ③那么你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗？ 2、公仪休是怎样拒收礼物的？ （1）管家为什么给公仪休送鲤鱼呢？公仪休是怎样拒收礼物的？ ①管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补身子。 ②真的是这样吗？ ③可能为了达到哪些目的来讨好公仪休呢？ ④管家以为“民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补身子。”这种正当的理由来替主人讨好公仪休，那么他应该是怎样的表情呢？（注意讨好哦）那会怎样来说这句话呢？ ⑤指名读，齐读 ⑥那么公仪休没有接受这种讨好，他是怎么做的呢？ ⑦如果他不这么说，那他会怎么说，又会有什么结果呢？ ⑧指名读这段话。 3、公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼？ 自己读课文，画出有关句子。找出关联词，再让学生根据这些词谈谈公仪休的想法，最后反复朗读，注意突出反问语气，体会人物品格。 三、通过分角色朗读，深入体会课文内容。 1、四人学习小组分工。 2、朗读汇报，评论，再练读，再汇报表演。 布置作业： 小练笔：你身边还有谁也具有公仪休这样的品质的，请你把他写下来。 板书设计：