2019-2020年苏教版四年级下册《最佳路径》教学设计2.docVIP

2019-2020年苏教版四年级下册《最佳路径》教学设计2 教学要求： 1、正确流利.有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，理解新词。 3、理解课文内容，懂得尊重、相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴涵着巨大的价值。 教学重难点： 指导学生通过自主读书，讨论交流，懂得尊重、相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴涵着巨大的价值。 教具准备：图片、挂图、 课时划分：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入。 1、出示米老鼠、唐老鸭图片及课文插图，你们认识他们吗？ 2、他们都是迪斯尼乐园的小主人，恰巧，我们今天要学的课文就与迪斯尼乐园有关。 二、解题。 1、板书课题，齐读课题。 2、议一议课题的意思。 3、质疑：最佳路径指什么呢？它是由谁设计的？ 三、初读课文。 1、轻读课文，读准字音。 2、（出示生字卡片）自己先读读。 通过课前预习，你在这些生字上有什么收获？ 3、开火车读词语，齐读词语。 4、把词语带入课文，把课文读正确流利。 5、指名分段读，师生共同纠正。 6、解答质疑问题。 7、在生字词中找出与葡萄园有关的词语。 四、学习三、四自然段。 1、找出与葡萄园有关的词语。 2、你能把这些词语连起来说说这是怎样的故事？ 3、引导想象画面。 4、指名读3、4自然段。用“——”画出农民卖葡萄的句子，用“~~~” 画出老太太卖葡萄的句子，请比较着读两遍，你有什么收获？ 5、如果你恰好路过葡萄园，你愿意买哪边的葡萄，为什么？ 自己读读，同桌讨论交流。 6、指明回答。 五、给故事加题目。 1.你能给发生在法国南部葡萄区故事加题目吗? 2.读了这个故事，请用一句话写出你心中的感想。 相互交流。 六、小结。 七、教学生字。 1、齐读生字。2、指导写字。3、描红、仿写。 板书设计： 6、最佳路径 无人看管 给人自由 撒下草种，提前开放 任其选择 尊重他人 按足迹铺人行道 作业设计： 一、根据多义词的不同意思造句。 自然（天然的，原来就有的）…… 自然（理所当然）…… 自然（不造作，不勉强，不呆板）…… 二、回答问题 格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？ 附送： 2019-2020年苏教版四年级下册《最佳路径》教学设计3 备课时间 xx.2.22 教学目标 1 正确、流利地朗读课文。 2 学会“ ”等 个生字，认识绿线内“ ”等 个生字，认识多音字“ ” 理解“ ”等词语。 4初步感知主要内容，理清课文思路。 教学重点 学会本课生字 词语。 正确、流利地朗读课文。 教学准备 小黑板 教学过程 一 导入新课 1请同学们看第31页的插图，说一说图画内容，除了白雪公主和七个小矮人，还有米老鼠 唐老鸭等动画形象，都受到全世界人们的喜爱。你们知道这些可爱的动画形象来自哪儿？ 2今天，我们学习的课文就和迪斯尼乐园有关。板书课题，学生齐读。解释题目（1）最佳：最好（2）路径 道路。（3）最佳路径：最好的路线。 3学生读后质疑： 二 初读课文 1 自读课文 教师提出读书： (1)读准字音。（2）读通顺句子，难读的地方多读几遍。（3）标画出难懂的词语和句子。 2 检查生字词语 （1）生字 “ ”平舌音； “ ”翘舌音； “ ”后鼻音； “ ”前鼻音。 多音字： 容易混淆字： （2）出示词语 催促 催促 攻克 绵延 漫山遍野 思绪 启发 优雅 微不足道 3交流疑难词语 4学生轮流朗读课文，指导长句子朗读。 三感知课文内容 理清思路 1默读课文，说说课文写了一件什么事？ 2课文思路 根据小标题给课文分段： 遇到难题——获得启示——完成设计——取得最佳 四 指导写字 1学生观察生字在田字格的位置，说说哪些字比较难写，应注意什么？ 2重点指导 “催”左窄右宽，右下不要少一横。 “窄”上面穴字头，下面不要太宽。 3学生用钢笔描红，临帖，教师巡视。 4展示，学生评价 五 作业 1 练习有感情地朗读课文。 2 默写生字。 6 最佳路径 二课时 备课时间 xx.2.22 教学目标 1能有感情地朗读课文。 2朗读课文，了解迪斯尼的路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。3培养学生的口头表达能力，形成自主探究的意识、善思的品质。4感悟课文蕴涵的哲理：给人自由，顺其自然，任其选择，其本身就是一种最佳选择。教学重点 指导学生自主读书，从中发现葡萄园主人买葡萄的方法和最佳路径设计之间的联系，从而感悟课文的哲理。 教