2019-2020年苏教版小学六年级科学下《人生之旅》教学设计学.doc

2019-2020年苏教版小学六年级科学下《人生之旅》教学设计学 一、教学目标 过程与方法 ·能够对人的一生划分为几个时期进行探究。 ·能够有依据地自行划分人的一生。 ·能够探究婴幼儿和老年人的生活，并写出调查报告。 科学知识 ·知道人的一生大致可以划分为几个时期。 ·知道怎样划分人的一生。 情感、态度与价值观 ·意识到尊老爱幼是一种美德。 ·体验到制定计划在调查活动中的作用。 ·愿意合作与交流。 二、学习成果评价 探究发展 层次1：不能对人的一生划分为几个时期进行探究。 层次2：能够有依据地自行划分人的一生，但不能通过对婴儿和老年人生活的探究写出调查报告。 层次3：能够有依据地自行划分人的一生，并能通过对婴儿和老年人生活的探究写出调查报告。 三、教学准备 教师准备：　(1)人一生中各个时期的图片。 (2)有提示语的记录单。 学生准备：收集婴幼儿和老年人生活的资料。 四、教学步骤 教学步骤 互动性质 学生/教师互动的目的 二次备课 集中话题 1．导入新课。 谈话：我们来猜猜，这种动物是什么?讲述“斯芬克司之谜”。 (故事详细内容见参考资料) 探索和调查 2．学生自行划分人的一生有哪几个时期。 谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段，除此之外，还可以怎样划分人的一生?如果要你把人的一生划分为若干时期，你准备怎样划分?(可以在这里找个恰当时机引出课题，这样可以训练学生把一个全过程分为几个阶段的能力) 学生活动。学生们在小组内讨论、交流。此时教师可以把人的各个时期的图片发给他们，帮助他们思考。同时可提供一份记录单。 3．学生汇报讨论结果，每种结果只要大家同意划分依据就可通过。之后，可以一起看看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。 4．讨论交流：说说你看到婴幼儿是怎样被照料的?(做包裹婴儿(洋娃娃)的训练)老年人是怎样生活的?我们见到有困难的老人应怎样做? 回顾和解释 5、指导怎样写调查报告。在这个调查活动前，建议老师们用以下方法指导学生。 (1)通过谈话向学生讲明活动为什么要做访问。“科学家有时会利用一些沟通技巧来收集信息。对可能会提供有用信息的人进行采访是科学家工作的一个重要部分。在采访中，通常是一个人向另一个人问一些和某个主题相关的问题。” (2)步骤：(要提供给学生) ①想出一位你要采访的人，可以是你的父母、叔叔、阿姨、祖父母，或者是熟悉的邻居； ②询问对方是否愿意接受你的采访，记住交流的时候要表达清楚，约定一个采访时间； ③在采访开始之前，先要把你要问的问题列出来； ④在问完对方所有的问题之后，要向对方表示感谢。 (3)整理采访资料，完成调查报告。 可以针对以下几项来完成。 ①调查对象；②调查人数；③调查内容；④调查时间；⑤调查问题；⑥调查结果；⑦其他。 调查活动结束后，通过交流，让学生们谈谈感受。 此项调查活动建议每个小组只调查一组人群。 制定计划在研究活动中有着重要的作用，通常我们在教学中往往让学生们在活动前做计划。 附送： 2019-2020年苏教版小学六年级科学下《悄悄发生的变化》教学设计学 一、教学目标 过程与方法 ·能够通过访问、查阅资料了解青春期特点。 ·能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。 科学知识 ·知道青少年青春期身心发展特点。 ·知道怎样正确对待青春期变化。 情感、态度与价值观 ·意识到青春期变化是人体正常发育。 ·意识到要从科学的角度看待青春期变化。 ·体验到青春期是生命中的重要时期。 二、学习成果评价 概念发展 层次1：不能了解青春期的特点及身心的发展特点。 层次2：能够通过各种途径了解青春期的特点，但不能选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。 层次3：能够通过各种途径了解青春期的特点，并能选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。 三、教学准备 教师准备：(1)调查提纲、写给家长的一封信。 　 (2)有关青春期特点的光盘和图片。 学生准备：收集青春期的资料。 四、教学步骤 本课的教学形式可以遵循一个原则：多样化，前提是决不能放任自流。 根据各地的实际情况，不妨采取以下形式： 1．展览。征得学校的同意，举办青春期专题展览。以文字和图片加以解说，介绍男女青春期各自的发育特点，如乳房的发育，月经的出现，遗精是怎么回事，等等。也可利用社会上相关的展览，但一定要做好组织工作，和家长做好沟通。教师可以组织部分学生一起筹备，动员更多的同学提供信息资料、展品，以便以后继续使用。 2．办手抄报