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2019-2020年苏教版数学一上《分一分》教学设计3 教学目标： 1. 引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。 2. 通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。 3. 培养学生合作交流的意识。 4. 让学生体会到生活中处处有数学。 教学重、难点： 学会对物体进行分类的方法。 教学具准备： 1. 录像。 （1）商场外景镜头。 （2）商场物品远景镜头（依次播放食品类、家电类、鞋类、文具类、服装类）。 （3）商场物品近景镜头。 ① 柜台物品 ② 售货员正在摆放文具 ③ 显示摆放结果 2. 商品柜台及相应物品。 3. 学具袋（6袋不同的物品）。 教学过程： 一 、创设情境，探求新知 1. 感知分类。 （1）播放录像①——商场外景镜头。 （2）播放录像②——商场物品远景镜头。 提问：你看到了什么？发现了什么？ 通过看录像，使学生明确商场物品有很多种。 引导学生说出，商场是把一样的物品放在了一起。 [从生活引入，创设情境，使学生产生亲切感，激发学习兴趣。通过看录像，培养学生观察能力，通过学生相互叙述，使学生在观察、思维、想像、交流中初步感知分类的方法。] 2. 明确分类。 （1）播放录像③——商场物品近景镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具。） 提问：你看到了什么？发现了什么？ 引导学生说出：阿姨是把一样的东西放在了一起。 揭示概念：像阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题） 学生结合所看录像说说什么是分类。 [通过学生观察，进一步体会分类的意义，分类使生活更方便了，同时感受到在我们的生活周围就有数学。] （2）猜一猜 继续观看录像，从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层？使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。 [通过学生观察、猜测、思考，进一步理解并学会分类，体验成功，增强学习数学的乐趣。] 二、巩固发展，体验分类 1. 摆一摆。 出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。 学生汇报物品是如何摆放的，教师从而明确分类的必要性──通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。 [调动学生主动参与的积极性，使学生在分类中初步体验分类的必要性。] 2. 分一分，完成做一做。 （1）教师导语，说明以小组为单位进行分类活动。 [为学生提供“做”的机会，通过亲手操作进一步体验分类。] （2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法。 通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。 [小组活动，培养学生合作学习的意识。] （3）汇报交流 教师在巡视中指导，同时注意学生中分类的不同方法。 3. 练习，练习六1—3题。 （1）第1题 启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的？为什么这样圈？ （2）第2题 指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。 启发说出：前、后4辆车是同一类的。 （3）第3题 教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其它三个不是同类。 [通过学生独立练习，加深对分类的理解和体验，同时渗透集合思想。] 4. 补充练习 每组一袋物品，明确要求：先议一议怎样分，哪一组分得又快、又准确，然后汇报说明。 [补充练习是对所学知识的综合练习，使学生体验分类的技巧。] 三、全课小结 通过对本课的学习，大家都学到了什么？ 附送： 2019-2020年苏教版数学一上《分一分》教学设计5 教学目标： 知识与技能： 使学生初步学会按一定的标准分类。 数学思考： 在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。 解决问题： 初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 情感与态度： 在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，能积极参与生动、直观的数学活动。 教学重点： 体会“分一分”的意义，使学生初步学会按一定的标准分类。 教学难点： 培养学生整理物品的习惯。 教学过程： 一、师生谈话，引入新课 小朋友，你们平时分过东西吗？今天这节课我们来学习分东西，在分的过程中学习新本领，你们有兴趣吗？ 二、分文具 1. 小朋友，你们已经是一年级的小学生了，每天谁帮你们收拾学习用品？ 瞧，芳芳正在整理文具。 电脑屏幕出示P8的主题图。 师问：桌上有哪些东西？ 2. 这么多东西放在桌上很乱，怎样整理，请同桌小朋友商量一下，想出好方法。 3. 汇报讨论结果，交流分一分的方法。 提问：哪些东西放在数学学具盒里？哪些东西放在文具盒里？ 三、分动物（P8想想做做第1题） 1. 有这么多可爱的小动物，你知道它们是生活在水里还是陆地吗？ 2. 请你把能生活在水里的动物圈