2019-2020年苏教版数学三上《农村新貌》教学设计.docVIP

2019-2020年苏教版数学三上《农村新貌》教学设计 教学目标：1. 知识目标： 通过现实情境中提供的信息，综合应用所学知识解决现实生活中的实际问题。2. 能力目标： 培养学生主动发现问题、提出问题以及解决问题的能力，在合作交流中深化对知识的理解与运用。3. 情感目标： 结合农村变化渗透热爱家乡，建设家乡的思想教育。教学重点： 让学生在场景中发现问题、提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。教学过程：一、谈话引入谈话 细心观察的小朋友！你有没有发现，我们生活中的农村经常在发生一些变化？比如哪里又造了新的厂房，道路加宽了……请同桌互相说说你看到过哪些变化。学生交流 师：下面我们一起来参观“农村新貌”中出现了哪些新的面貌。 二、整体观察1. 出示整幅“农村新貌”图。???学生独立观察。2. 师生谈话。???提问：请你告诉大家，你看到了些什么。???生说出四个场景，师引导并板书：住宅楼、街景、玩具厂、果园。?三、具体分析??? 谈话：提出你最想参观哪个地方。??? 学生自由回答。??? 师生随机选场景来指导分析。????例如参观住宅楼：??? 1. 提问：在住宅楼前，你知道了哪些信息？能给大家说一说吗？（指名说一说）??? 2. 提问：根据这些信息，你觉得你能提出哪些问题？??? 生回答后师随机板书：（可能有：①我们村一共有多少人？②每排有多少幢楼？）??? 3. 引导学生逐一解决上面两个问题。?? （1）学生独立思考、解答。相互交流。?? （2）集体交流，指名分析。??? 例如解决第一个问题要用到哪2个信息？你是怎么想的？集体交流后再订正。??? 例如参观玩具厂：??? 1. 提问：从图中你能知道些什么？（文具厂、工人、工人的话语）学生独立收集信息。??? （1）我上午做了48个。??? （2）下午做了36个。??? （3）每6个玩具装一箱。??? 2. 组织小组讨论：你能提出哪些问题？（可能有：我一天一共做了多少个？）??? 上午比下午多做了多少个？??? 下午比上午少做了多少个？??? 上午做的玩具可以装几箱？??? 下午做的玩具可以装几箱？??? 这一天做的玩具可以装几箱？……??? 3. 学生独立解答后小组内交流。??? 4. 师指名说说思考过程。??? 例如参观街景：??? 1. 提问：美丽的路灯留给你印象最深的地方是什么？??? 学生自由回答。??? 2. 提问：看到“每个灯柱上装5盒盏灯，一共装了90盏。”你想到了什么？??? 学生独立思考并解答。??? 3. 师并交流：你想到了什么问题，怎么解答的？??? 例如参观果园：??? 1. 提问：哪些信息和果园有关系？??? 学生独立寻找，仔细阅读。??? 2. 提问：你能提出哪些问题？??? 学生口答，整理如下：?? （1） 三分钟能走到果园吗？?? （2）苹果一袋有多少棵？?? （3）苹果和梨一共有多少棵？??? 苹果比梨多多少棵？梨比苹果少多少棵？……????3. 在组长带领下，小组内开展独立选做2到3题再交流。??? 4. 集体交流。四、全课小结??? 提问：这节课留你印象最深的是什么？你在提出问题前做了些什么？在解决问题时要注意些什么？??? 附送： 2019-2020年苏教版数学三上《农村新貌》教学设计1 教学内容：教材P14——15的内容。 教学目标： 1、根据课本情境解决现有问题，并能解决在具体情境中所提出的问题。 2、培养解决实际问题的能力及有序的观察能力。 3、激发学习数学的兴趣和热情，体会学数学、用数学的乐趣。 教具准备：情境图。 教学重点： 让学生在场景中发现问题，提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。 教学难点： 学生根据情景，自主发现问题，提出问题。 教学过程： 一、激发情感，导入新课 谈话，出示情境图，感受农村新貌。 二、创设情境，进行实践活动 1、整体感知 让学生仔细观察农村新貌全景，整体感知画面内容。 问：在幸福村，你看到什么？ 仔细看看每个地方，阅读图中人物说的话，把你看到的、读到的说一说。 2、发现问题，提出问题 ⑴小组合作，发现问题，提出问题 要求：先独立思考：想一想发现了什么？能提出哪些问题？并整理出来； 再在小组内交流；最后选代表汇报。 谈话：同学们，在幸福村中，有宽阔的大道，大家可以自由地参观，但在参观的过程中，老师有一个小小的要求，边参观，边根据所给出的信息，提出问题，行吗？ ⑵全班交流，选出共同感兴趣的问题。 以小组为单位汇报，教师板书提出的问题，如： 幸福村有几排楼房？ 幸福村有多少人？ 幸福村的街上有多少个灯柱？ 小华用3分钟的时间能从家走到果园吗？ 玩具厂每天做的玩具可以装几箱？ 果园里有多少