2019-2020年苏教版数学三上《练习七》（2）教学设计.docVIP

2019-2020年苏教版数学三上《练习七》（2）教学设计 施教时期 年　　月　日 教学内容 书P74～75练习七第5～思考题。 共几课时 课型 练习 第几课时 4 教 学 目 标 1．通过练习使学生能熟练的进行三位数乘一位数的笔算，养成良好的计算习惯。 2．让学生在练习中体会解决问题策略的多样性，进一步法杖学生的数学思维，提高解决问题的能力。 3．通过运用知识解决实际问题的练习，使学生感到生活离不开数学，从而喜欢和热爱数学。 教 学 重 难 点 重点：熟练掌握三位数乘一位数的笔算。 难点：灵活运用所学知识解决实际问题。 教 学 资 源 学生经验：在本节课学习前，学生已经熟练地掌握了三位数乘一位数的笔算，能运用所学知识解决简单的实际问题，这些都为学生在本节课中的学习提供了可能。 教学准备：挂图、小黑板等。 预 习 设 计 一、复习旧知 1.计算 214×3 526×3 7×126 2.不计算把积大于4000的算式圈出来。 716×6 5×424 911×5 6×699 7×79 500×8 二、求知角 1.预习书本P74～75。 2.试做“练习七” 第5～思考题。 三、小天地 1.收获与体会： 2.存在问题： 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、交流预习成果（预设：5分钟） 1．拿出预习作业，小组交流，错的订正。 2．全班交流。 二、揭示认标，举例梳理。 （预设3分钟） 1．学生明确本课练习的内容及目标。 2．揭示课题。 三、多层练习，内化提升。 （预设22分钟） 必做题 完成“想想做做”P 74~75第5~9题。 （一）基本题练习 1．找规律 完成P74练习七 第5题。 （1）学生独立计算，做完后仔细观察，发现了什么？ （2）集体交流每道题的答案，让学生说说自己发现了什么？ （3）你能再举一个例子吗？ 2．估算练习 完成P74练习七 第6题。 （1）不计算，先估计出积是几位数，写在书本上。 （2）同桌合作，分一分，每人做一半，用竖式来算一算，看看你们的估计对不对。 （3）集体交流。 （二）解决实际问题 1．完成P75练习七 第7题。 （1）引导学生认真观察、仔细阅读题中提供的信息。 （2）提问：题中的已知条件是什么？要求什么问题？ （3）学生独立解答。 （4）集体交流时提问：你是怎样列式计算的，为什么要先算169×3？ 2．完成P75练习七 第8题。 （1）仔细观察情境图，看看题中的已知条件是什么，要求的问题是什么？ （2）学生独立解答。 （3）交流时提问：你是怎样算的？第一步求出的是什么？ 3．完成P75练习七 第9题。 （1）学生仔细观察题中所给的信息。 （2）提问：你看懂题目的意思了吗？求菜地四周小路长多少米，就是求什么？ （3）学生独立解答。 （4）集体交流。 （三）思考题 （1）让学生独立尝试完成第一小题。 （2）集体交流：你是先填哪一格的，为什么？接着填写哪一格？又不一样的填法吗？ （3）让学生尝试完成第二小题，并且同桌互相说说是怎样想的。 （4）集体交流其中的一种填法。 选做题 你能很快地算出得数吗？ 981+982+983+984+985 学生独立完成，集体交流订正。 创编题 三年级有3个班，平均每班植树125棵，四年级共植树361棵，两个年级共植树多少棵？ 课堂小结 学生总结本堂课的收获与体会。 【板块一】 1.由组长组织本组学生汇报预习成果，其他组员注意倾听，有好的建议或问题及时在组内提出。 2．全班交流。 【板块二】 1．谈话：昨天我们进行了三位数乘一位数的计算练习，今天我们用所学的知识来解决实际问题。 2．揭示课题。 【板块三】 学生自主学习，教师巡视，解答后小组中进行交流分享。教师深入组中帮扶弱势群体，发现问题及时出示改错竖式，集体讨论、订正，收集有效资源，以便在下一环节中，适时渗透和利用。 （一）基本题练习 1．找规律 完成P74练习七 第5题。 （1）集体交流后，教师做简要的小结。 （一个数连续乘两个数等于一个数乘这两个数的积。） （2）提问：你能再举一个例子吗？ 2．估算练习 完成P74练习七 第6题。 学生独立思考后，同桌两人合作，最后集体交流。 （体会估算给我们带来的好处。） （二）解决实际问题 1．完成P75练习七 第7题。 （1）提问：题中的已知条件是什么？要求什么问题？ （2）集体交流时提问：你是怎样列式计算的，为什么要先算169×3？ 2．完成P75练习七 第8题。 交流时提问：你是怎样算的？第一步求出的是什么？ 3．完成P75练习七 第9题。 （1）提问：你看懂题目的意思了吗？求菜地四周小路长多少米，就是求什么？ （2）集体交流。 （三）思考题 （1）集体交流：你是先填哪一格的，为什么？接着填写哪一格？又