2019-2020年苏教版数学五上《找规律》教案.docVIP

2019-2020年苏教版数学五上《找规律》教案 教学内容：九年义务教育小学数学苏教版五年级上册，教科书第59—60页 教学目标： 1.知识目标：使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 2.能力目标：使学生经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。 3.情感目标：（1）培养大家勤于动手动脑的良好习惯。（2）引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。 教学重、难点： 让学生经历探索和发现规律的全过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略。 优化解决问题的策略，确定用除法解决这一问题的优越性。 教学方法： 列举法 画图法 讲述法 多媒体教学法 教学过程： 一、引课。 世界万物都蕴含着各种其本身特有的规律，日出日落、月圆月缺、春夏秋冬各种规律都蕴藏在我们身边。 今天我们就从事物的排列中寻找规律，这就是我们要学习的“找规律”。 二、新课教学。 师引：同学们你们知道10月1日是什么节日吗？国庆节期间，公园里彩旗招展，花团锦簇，一排五颜六色的灯笼更为节日增添了不少喜庆的气氛。 师问：请同学们观察该图中摆放的花盆有什么特色呢？照这样摆下去，左起第15盆花是什么颜色的？ 猜猜看！ 你能想办法验证自己的想法吗？ 注意：花盆摆放的特点 花盆摆放的特点：蓝花红花蓝花红花 说说你们的验证方法： 方法一： 画图，用不同的图形代表蓝花和红花。 结论：第15盆花是蓝色的。 方法二： 列举，第1、3、5……都是蓝花； 第2、4、6……都是红花。 第15盆花是奇数，所以是蓝花。 方法三： 1.计算的策略。 把一盆蓝花和一盆红花分为一组，也就是把两盆看成一组。 15÷2=7（组）……1（盆） 师问：第21盆花是什么花？用以上3种方法中你喜欢的方法做。 2.解决彩灯问题。 师：公园里除了有漂亮的花还有什么？ 观察公园里的彩灯，如果照样子排下去，从左边起第17个彩灯是什么颜色的？第18个彩灯呢？用你喜欢的方法做一做？ 17÷3=5（组）……2(盆) 18÷3=6（组） 引：每几个彩灯可以看做是一组？第一道算式中余数是2，说明什么？第二道算式中没有余数说明什么？第17个彩灯是什么颜色的？第18个彩灯呢？ 归纳总结： 我们可以把3个彩灯看做一组，，17个彩灯有这样的5组还余2个。第17个彩灯正好是下一组的第2个，它的颜色和每组中第2个彩灯的颜色相同。18个彩灯正好分成6组，没有余数，说明第18个彩灯与每一组的最后一个彩灯颜色相同。 所以第17个彩灯是紫灯，第18个彩灯是绿色。 师：第76个彩灯是什么颜色的？120个呢？你们打算采用什么方法解决呢？为什么不画图了？ 总结： 当数目较大时，可以列式计算来解决这类问题，然后看余数，余数是1，它的颜色和每组中的第1个彩灯的颜色相同；余数是2，它的颜色和每组中的第2个彩灯的颜色相同；没有余数，它的颜色和每组中第3个彩灯的颜色相同。 3.解决彩旗问题。 师：请观察公园里的彩旗，第21面和第23面彩旗各是什么颜色的？ 21÷4=5（组）……1(面) 23÷4=5（组）……3(面) 师：为什么用4作除数？怎样根据余数来判断旗的颜色？ 4.讨论总结： 刚才我们用计算的方法解决了彩灯和彩旗的问题，你觉得这类题目应注意什么？ 总：看清事情排列的规律，弄清几个物体是一组，从而确定除数，在列式计算，然后看余数，余数是几，这个物体的颜色就和每组中的第几个颜色相同，没有余数，这个物体的颜色就和每组中最后一个的颜色相同。 口 诀 找规律 看排列 弄清组 定除数 列算式 看余数 余数几 就是几 无余数 看最后 5.巩固练习。 （1）画一画。 按照规律在括号里画出每组的第32个图形。 （2）书上的练习。 6.全课总结。 通过今天的学习，你有什么收获呀？ 7.板书设计： 找规律 方法一： 画图，用不同的图形代表蓝花和红花 结论：第15盆花是蓝色的 方法二： 列举， 第1、3、5……都是蓝花 第2、4、6……都是红花 第15盆花是奇数，所以是蓝花 方法三： 计算的策略 把一盆蓝花和一盆红花分为一组，也就是把两盆看成一组。 15÷2=7（组）……1（盆） 附送： 2019-2020年苏教版数学五上《找规律》教案1 教学内容：第59—60页的例1以及相应的“试一试”“练一练”，练习十1—3题。 教学目标： 1.知识目标：使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代