2019-2020年苏教版科学五下《国旗怎样升上去》word教学设计.doc

2019-2020年苏教版科学五下《国旗怎样升上去》word教学设计 一、教学目标： （一）过程与方法： 1.能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。 2.能够识别动滑轮和定滑轮。 3.能够就两种滑轮的不同作用提出假设并开展科学探究活动。 4.会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。 （二）知识与技能： 1.知道滑轮的结构特征及其分类。 2.知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用。 （三）情感、态度与价值观 1.通过科学探究活动，体验和感受科学数据的重要意义。 2.建立一种物体可以有多种用途的意识。 二、教学准备： 滑轮、铁架台、钩码、线、测力计 课时安排：1课时 三、教学过程： （一）集中话题 1.有谁做过升旗手。 2.能告诉我，你升旗的时候是向下用力还是向上用力的呢？ 3.为什么向下用里，国旗却会向上走呢？ 4.讲解滑轮的概念。 （二）探索和调查 1.你认为一个滑轮应该有哪些部分构成？ 2.出示滑轮，讲解各部分名称。 3.讲解动滑轮和定滑轮的特点。 4.定滑轮除了可以帮助我们改变用力的方向，还能帮我们省力吗？ 5.动滑轮又有什么用呢？ 6.学生选择研究动滑轮还是定滑轮。 7.讨论实验。 8.交流、改善实验。 9.实验、记录、交流、小结。 10.要想做到既省力，又改变用力方向，可以怎样做呢？ 11.讨论。 12.实验验证。 （三）回顾和解释 生活中如果想应用滑轮来解决生活中的问题，你觉得必须要有哪些条件，才能比较方便地使用滑轮？ 四、教学反思 附送： 2019-2020年苏教版科学五下《国旗怎样升上去》教学案例 一、教案背景 1. 面向学生：小学 2. 学科：科学 3. 课时：1 4. 学生课前准备： （1）预习本节课上课内容； （2）利用百度搜索：?杠杆是什么；?杠杆是否省力；?阿基米德 二、教学课题 【教学目标】： 知识与技能：知道杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棒； 知道使用杠杆时的三种情况：省力、方便、平衡。 过程与方法：能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用； 会做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释 3．情感、态度与价值观：喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。 　　 留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。 【教学重点、难点】： 教学重点：研究杠杆省力的原理。 教学难点：做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释。 三、教材分析 《怎样移动重物—杠杆》是小学五年级科学（苏科版）下册第一单元第二课的内容。在上一节课中学生们刚学习完机械的含义，认识了很多简单机械，正好从第二课开始逐一学习几种简单机械，杠杆第一单元学习的第一种简单机械，杠杆的内容对于学生来说也不是很陌生，在生活实践中学生会遇到此类似的情况，在本节课中引导学生认识杠杆的结构、作用以及用途。学横将在实际操作中体会杠杆的价值，认识杠杆在现实生活中的意义。 四、教学方法 信息搜集法、探究发现法、实验探索法、小组讨论法、作品制作法 本节课采用“自主——互助学习”探究教学课堂模式，即大致分为课前预习、自学检测、小组合作、生生互动、师生互动、效果展示等环节，让学生成为每一个环节的主体，提高学习效率。 五、教学过程 一、创设情境，导入研究主题 　　1．谈话：老师需要你们帮我解决一个问题，把讲台抬高，你们能想出几种方法？ 　　2．学生发表自己的意见并说明自己的理由。 　　3．教师让几名学生尝试将讲台抬起，让他们体会抬讲台的困难。 4．谈话：讲台很重，抬起来很费劲，其实我们可以不费那么大力气，一个人就可以轻轻松松地抬高讲台，但我们必须借助一根棍子。谁能做到？ 5. 学生讨论、实验，操作演示后揭示：这种用来撬动或者提升物体的工具叫杠杆，它是人们最早使用的最为简单的机械之一。 6．谈话：这些“棍”、“棒”有什么特点？它们为什么能产生如此大的力？今天我们就来研究这种能撬动大石头的装置——杠杆。 【百度百科】杠杆 /view/85065.htm 二、认识杠杆的结构，探究杠杆的功能 　　1．谈话：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。所以要构成一个杠杆，必须有哪些材料？ 　　（一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。） 2．教师画杠杆的示意图，引导学生结合示意图分析，认识杠杆的支点、动力和阻力等。 【百度文库】 认识杠杆 /view/7a1de2acdd3383c4bb4cd287.html 　　3．分组实践操作活动。 　　⑴要求每个小组有一把尺子、一支铅笔和一些钩码。 　　⑵把铅笔（支点）放在尺子的中间刻度下方。 　　⑶在尺子两端各放一个钩码，观察发现了什么。 　　⑷指导学生记录他们的观察结果。 　　⑸预测：如果在尺子一端的