2019-2020年苏教版科学六下《消失了的恐龙》教学设计.docVIP

2019-2020年苏教版科学六下《消失了的恐龙》教学设计 　　高雪平 教学目标： 简单了解一些恐龙的知识。 知道恐龙化石是各种恐龙制品的依据。 能根据不同恐龙制品的形态，找出与它们相对应的化石模型。 知道恐龙化石在科学研究中具有重要价值，愿意了解与恐龙有关的各种问题。 教学重难点分析： 重点：知道恐龙化石是各种恐龙制品的依据。能根据不同恐龙制品的形态，找出与它们相对应的化石模型。 难点：指导学生收集恐龙的相关资料，愿意了解与恐龙有关的各种问题。 教学过程： 激趣导入： 出示有关恐龙的视频，让学生观看。 提问学生视频中出现的是什么动物？进而引入课题《消失了的恐龙》。 自主探究： （一）、了解恐龙的相关知识。 １、刚才影片中的恐龙你认识哪一种？在小组里相互介绍。 ２、出示各种恐龙图片，让学生更多地认识恐龙。 ３、恐龙已经灭绝了，这些模型、图片和影片是根据什么复制出来的？ ４、学生进行交流。 ５、小结：恐龙已经灭绝了，人们对恐龙的认识和模拟都来源于对化石的研究。 （二）、了解恐龙化石的发现和作用。 １、让学生知道什么是化石。 ２、出示恐龙化石的资料和图片，让学生有比较感性的认识。 ３、科学家是怎样发现化石并把它还原成恐龙骨架的？观看课文插图进行了解。 ４、如果你是一个考古学家，你发现了一个恐龙头骨化石，你能从中获得哪些信息？ ａ．出示头骨化石图片。 ｂ．小组交流。 ｃ．小组汇报交流结果。 （三）、为不同形状的恐龙寻找相应的化石模型。 １、出示各种恐龙图片和化石图片。 ２、学生观察不同种类的恐龙在形态上的特征。 ３、学生进行交流汇报。 三、拓展延伸： １、通过本节课的学习，学生心中最大的疑惑是什么？ ２、出示资料，激发学生探究科学奥秘的兴趣。 附送： 2019-2020年苏教版科学六下《消失了的恐龙》教案 教学目标： 了解一些常见的恐龙种类、灭绝等相关知识； 了解恐龙化石发掘与还原过程。 培养学生对自然科学的兴趣和网络学习的技能。 教学重点： 恐龙与化石的基本常识 教学难点： 恐龙与化石的知识点繁多 教学准备： 专题学习网站、教师课件、网络教室、恐龙模型等 教学过程： 导入： 教师在讲台上摆放一堆恐龙的模型。 提问：同学们，你们知道老师这里放的什么吗？（恐龙）都是恐龙，他们却不一样，谁又能告诉我，这个是什么恐龙？那个又是什么恐龙？ 看样子，恐龙还有很多知识值得我们期待哦。想不想一起来更深刻的了解他们、？那你有没有在动物园里看见过真正的恐龙？他们去哪了呢？ 好，今天我们就一起来学习、研究第三单元第1课《消失了的恐龙》。（3分钟） 组织探究活动： 谈话：关于恐龙，大家有哪些非常想研究的问题？期待了解哪些恐龙的知识？ 学生汇报。 师生共同总结出如下问题： 恐龙生活在什么时候，生活在什么样的环境里？ 世界上有多少种恐龙？ 各种各样的恐龙叫什么名字、长什么样？ 恐龙为什么消失了？灭绝了？还是…… 恐龙的化石是什么样的？又是怎么形成的？ 恐龙都吃些什么？ 恐龙是怎样繁殖后代的？ 恐龙属于哪一类动物？ 既然恐龙消失了，那恐龙的模型、图片和影片又是根据什么做出来的？ 现在有没有一些动物是恐龙的“亲戚”？ 谈话：上面大家提出了很多有趣的问题，但由于条件和时间的限制，不可能研究到所有问题，我们今天研究的重点问题是：（3）、（4）、（5）、（9） 恐龙有这么多的学问，老师讲一节课也讲不完，不如同学们自己去上网学习，到网上全面的了解恐龙的世界吧。但在上网之前，我们先提几个小要求： 自主学习，有问题请举手。 把已解决了的问题写在留言板上。 时间十五分钟。 教师演示使用专题学习网站和留言板。（7分钟） （指导学生点击桌面上“恐龙”图标，打开专题学习网站，浏览网页，并把解决的问题写到留言板上，准备交流。）（15分钟） 学生使用专题学习网站进行自主学习，并在留言板上交流讨论。 通过刚才的学习与你以前对恐龙的了解，你知道哪些关于恐龙的知识？请学生代表用主持人的风格上台来介绍，你喜欢哪种恐龙，也可以介绍他，讲的好的同学，可以拿回那只恐龙。（要求，尽量不要看着网页，用自己的语言来介绍。）（10分钟） 教师小结： （播放背景音乐与提示板） 在遥远的侏罗纪和白垩纪，那个时候，我们地球上还没有七大洲、四大洋，只有一个大海洋和一块大陆地，太阳照耀着这块潮湿与温暖的土地，陆地上草木繁盛，在陆地和海洋中生活着一种生物——恐龙。它们种类繁多，保守估计有700多种。最大的恐龙有身长50米，体重有130吨，相关于两节满载货物的火车车厢。而最小的恐龙只有60厘米，5.5千克。除了陆地上的恐龙，还有可以在天空飞翔的恐龙和在海里浮动的恐龙。 很多巨大无比的恐龙都是食草性的恐龙，别看他们体型庞大，但他们都是植物为食，而有些恐龙是以其他的恐龙或同类为食，这种恐龙叫食肉性恐龙。 然而，在地球上生存了