2019-2020年苏教版科学六下《消失了的恐龙》网络搜索教案.docVIP

2019-2020年苏教版科学六下《消失了的恐龙》网络搜索教案 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学√ 2，学科：科学 2，课时：1 3，学生课前准备： 关于恐龙的文字、图片、模型， 了解恐龙化石被发现的历史。 教学课题 1、能够对生物的进化、适应和灭绝现象作出合理的解释。2、了解有关恐龙的知识。3、感悟到人应该与动物和谐相处。 教材分析 恐龙有着令人不可思议的庞大的身躯，有着令人生畏的力量，以至于人们提起它就会产生敬畏和神秘感，同时也留下了一个个无尽的谜团……恐龙的种类、恐龙的生活、恐龙的灭绝等，都是学生最感兴趣的话题之一。 学生对恐龙并非是一无所知，本课以学生在尅外对恐龙的零星认识为基础，为他们交流有关恐龙的经验搭建了一个平台，帮助他们梳理零散的点滴知识，形成比较系统的知识结构。 教学重点： 组织学生为让某个主题展开研讨活动。 教学难点： 指导学生收集、整理与恐龙相关的资料。 教学方法 自学释疑法、分组讨论法 五、教学过程 交流有关恐龙的信息 学生以小组为单位，开展组内交流并展示图片资料，然后分散到其他小组进行参观。 了解恐龙化石的发现和作用 链接恐龙图片 /i?ct=201326592cl=2lm=-1tn=baiduimagefr=ala1pv=word=%BF%D6%C1%FA%B5%C4%CD%BC%C6%ACistype=2z=0fm=rs1 提出问题。 各小组交流提出的问题。 出示一幅恐龙化石图片，链接要求学生仔细观察。思考：从这幅图上你可以知道关于恐龙的那些信息？ 学生思考交流。 化石的发掘、包装及运输过程。 为不同形态的恐龙寻找相对应的化石模型 谈话：科学家通过对恐龙化石的骨架还原出恐龙的原型，今天我们也来当一回小科学家好吗？我们的任务是找出每一只恐龙相对应的化石模型。 讨论交流。 小结。 拓展 学生课后完成本课活动记录最后一部分的内容。 教学反思 本课要学生了解恐龙的知识。主要通过举办“恐龙展”、“找出与恐龙相对应的化石模型”等活动，引导学生思考“消失了的恐龙是怎样复制出来的”的这一问题，并通过对恐龙化石发现史的介绍，让学生进一步认识到化石为我们全面认识恐龙提供了大量的信息。 教师个人介绍 省份： 山东省 学校： 青州市王坟镇孙旺小学 姓名： 孟凡红 职称： 一级教师 电话： （0536）3739002 电子邮件： 通讯地址：山东省青州市王坟镇孙旺小学 孟凡红，女，1971年出生，大学汉语言文学专业毕业，一级教师，现就职于山东省青州市王坟镇孙旺小学。 附送： 2019-2020年苏教版科学六下《消失的恐龙》搜索教案及反思 一、教学课题：《消失了的恐龙》 二、教案背景： 1、面向学生:□中学?小学 2、学科：科学 3、课时：1课时 4、学生课前准备： 利用百度搜索引擎收集有关恐龙的资料并制成信息卡片 去图书室寻找有关恐龙种类、生活方式及绝灭原因的图文资料 三、教材分析： 《消失了的恐龙》是苏教版六年级下册第三单元《进化》的第一课时。本单元是依据《科学课程标准》生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的，是在已经学习了生物的繁殖、遗传和变异现象的基础上，进一步认识生物进化的单元。生物进化一直是孩子们感兴趣的话题，本课的内容就是从消失的恐龙引出了生物进化的证据——化石告诉了我们什么？并对恐龙消失等热点话题进行了交流、推理和解释。 学生对于恐龙并非是一无所知，本课以学生对恐龙的零星认识为基础，为他们交流有关恐龙的经验搭建了一个平台，帮助他们梳理零散的点滴知识，形成比较系统的知识结构。本课围绕“参观恐龙展——了解化石的发现过程——研究化石模型”的活动顺序，引导学生了解恐龙的有关知识，知道恐龙化石的发现、保护过程，初步了解恐龙化石的价值，并根据已有的经验猜想恐龙灭绝的原因，培养探究恐龙奥秘和了解研究化石的兴趣。 重点：组织学生围绕某个主题展开研讨活动。 难点：指导学生收集、整理与恐龙相关的资料。 教学之前用百度在网上搜索《恐龙》的相关教学资料，找了很多教案和材料做参考，了解了本课的教学重点和难点，确定了课堂的教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于恐龙的视频，课堂播放给学生观看，加深印象。用百度图片网上搜索下载恐龙的复原图片，给学生以直观的印象。通过百度在网上搜索一些关于恐龙的文字资料和图片资料，做成ppt演示给学生看给学生以视觉上的直观感受。。 四