2019-2020年苏教版科学六下《瞧这一家子》word教案.docVIP

2019-2020年苏教版科学六下《瞧这一家子》word教案 教学目标： 1、引导学生仔细观察家人以及所喜欢动物的神态、表情、动作，掌握正确的观察方法。 2、通过绘画等实践过程，培养学生独特的观察力、想象力、表现力、创造力以及学生的动手能力。 3、使学生充分感受、体验家庭的温暖，培养学生对父母的感恩之情。 教学重点： 指导学生从不同角度，表现家庭的其乐融融，力求使学生通过生活场景来表现家人以及动物家庭间的和谐美好。 教学难点： 把握人和动物的神态特征，努力表现幸福家庭和睦相处的场景。 教学对象分析： 在日常生活中，孩子长期与父母在一起，各方面都得到父母的无私关爱，孩子与父母之间十分亲近,感情也特别深厚。孩子对父母悉心照料自己的事情有着十分亲切的记忆，对父母的长相、性格、行为、衣着打扮的印象最为熟悉，对自己家里的场景，趣事也印象深刻。同样在学生周围小动物家庭里的温暖，学生也很熟悉。让学生凝聚全部情感画画我的一家子或者是自己感兴趣的小动物的一家子，学生不仅会十分投入，也会很有兴趣，并能在这一活动过程中发展学生的形象记忆能力，艺术表象能力，培养学生对父母的尊敬与感恩之情。 教学媒体的选择：Microsoft Powerpoint 教学过程： 一、情景导入： 1．播放课件——全家福照片（背景音乐《让爱住我家》），让学生想象照片中家庭成员的心理活动，增强学生学习这一课的兴趣。 2、教师提问： 你们家都有那些人啊？ 你爱你的家人吗？他们爱你吗？表现在什么地方？我们可以从一件事，一个动作，一个眼神来说说看。 学生讨论发言。 板书课题：《瞧这一家子》 二．欣赏分析、小组讨论 1．我们先来欣赏同学们带来的家庭照片（在实物投影仪上），并请该同学说说照片中你的一家正在做什么。 2．你的一家子在一起最经常做的是什么事？（在一起吃饭；逛书店；逛超市；去公园······）最有趣的时候会是怎样？影响最深刻的场景又是怎样的呢？（小组讨论后请学生说说） 3．你觉得你的家庭怎么样？（和睦，幸福······） 4．让我们一起来欣赏画家们手中表现出来的幸福家庭吧。 5、展示课件，学生欣赏课件中的图片——画家笔下的这一家子 6．除了我们人类有家庭，还有什么会有家庭？（小动物也会有家庭，每个小动物都有它们的爸爸，妈妈）比如说说看呢？（小鸡；小狗等等），你了解小动物的家庭是怎样的吗？谁来说说看。 7．出示小动物的家庭画面，请学生说说他们在做什么，你感觉到什么？（感觉到动物的家庭同样和睦、幸福、充满爱） 三．教师示范 1．教师示范画和睦家庭场景，重点注意教授学生学生表现孩子，家长的不同，主要从身高，身材，发型、神态上表现。 2．注重以线条的表现方法的演示。 四．学生尝试练习 1．作业要求： ①学生选择不同的场景来展示一家人的幸福时刻(如郊游.生日聚会.家庭运动会等).或是表现自己感兴趣的动物一家. ②注意人的比例关系和神态差异. ③在表现手法上,可以先用线描打轮廓,后逐步上色. 2.学生作业，教师巡回辅导。 五．作业展示，评价 1．展示学生作业《瞧着一家子》，说说你画的是什么。 2．学生评价那幅作品感觉最好，为什么？ 3．教师总评本次作业效果，再点评优秀作业和有待完善作业。 六．课后拓展 1、向学生介绍其它的表现形式 ——剪纸、雕塑（课件展示） 2、今后我们要更爱家人，要学会感恩。 附送： 2019-2020年苏教版科学六下《神奇的能量》《各种各样的能量》教案 教学目标： 1、能够从生活工作中各种各样的能量。能够区分各种各样的能量。 2、知道任何物体工作时都需要能量。知道各种各样的能量。 3、意识到能量在生活生产的重要性。 重难点： 重点：知道能量有不同的表现形式。 难点：理解能量可以使物体运动或工作。 学情分析： 引导学生从具体的现象中去发现能量、研究能量、认识能量。 教法学法：演示法、观察法、实验法 教学准备：多媒体课件 教学流程： 师讲述：能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。虽然你看不见它，但它就在我们身边。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。 从刚才的五幅图中你能说出一些能量的名称吗？ 学生说出图片中的能量名称。 问：生活中，你还知道一些什么样的能量？ 学生举例。 师小结：在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、水能、风能、热能等等，它们时刻在我们身边为我们服务。 2、了解能量的作用 问：我们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢？你能举例说说吗？ 学生举例并讲解各种各样的能量的作用。 出示P43的图片，指导学生了解一些常见的能量的作用。 问：同学们，想想看，如果没有能量，人类和自然界会出现什么样的情况。 师：能量是所有物体工作或运动的源泉，没有如果，一切物体都将停止。 3