2019-2020年苏教版科学五上《照镜子》word教案.docVIP

2019-2020年苏教版科学五上《照镜子》word教案 【课前准备】 教师准备：平面镜，潜望镜，万花筒，凹透镜和凸透镜，汽车或摩托车上的凸面镜及自制课件等 学生准备：每人两片同样大小的、光亮的不锈钢勺子，小件玩具，活动记录纸，彩笔，活动记录表； 每组准备各色玻璃纸，剪刀，胶水，硬纸板等 【教学过程设计】 一、创设情境，活动引入 1．谈话：你们喜欢猜谜语吗？老师请你们猜一个谜语：“你哭它也哭，你笑它也笑，要问它是谁，只有你知道。” 2．学生说出谜底：镜子。 3．提问：镜子是我们日常生活中少不了的伙伴，关于它，你了解哪些？ 二、师生共同游戏，了解镜子的作用 1、谈话：我们一起再来玩照镜子的游戏，好吗？（板书：照镜子） 2、游戏一：（玩一面镜子）照镜子。 A、师：我们每位同学都玩一玩自己的镜子，看看镜子都有哪些特点和功能，比一比谁的发现多？小小镜子包含着大学问呢！（指导学生借助教材p20页提供的四种的方法进行实验） B、学生玩照镜子，教师巡视、了解情况。 C、师：谁来介绍一下你的发现，其余同学可以补充或提问。 （师板书：光路是可逆的， 镜子中的影像是与实际物体左右相反） ??? （学生自由发表自己的观点，他们可能会发现很多：镜子里能照出自己；镜子里的左右和物体本身的左右相反；镜子在阳光下可以在墙上照出光斑还能移动；我可以利用镜子看到坐在我身后的人；把书放在镜子前，镜子里的字是反的。） 3、游戏二：（玩两面镜子） 师：刚才的游戏中，同学们的表现都很棒、发现很多镜子的特点，现在老师要给大家出一个具有挑战性的问题，大家有信心挑战成功吗？ 活动一：你能想个办法利用镜子看到自己脑后的头发吗?想好可以试一试。 ????（学生自由进行实验） 活动二：改变两面镜子的角度，观察镜中物体的变化，并把发现记录下来。 （师板书：两块直立镜子间的夹角越小，所成的像越多） 师：说说在游戏的过程中你有什么新的发现。 4、游戏三：（玩多面镜子）日光接力打靶游戏。 我们知道镜子有极强的反光能力。下面我们做个游戏，请三位同学分别站在阳光下、教室前面、后面，先要想办法将光传递到教室，再投射到黑板上方的一个字，看能不能成功？活动前，各组要商量一下该这么做？并确定三位同学参加游戏。（学生分组玩这个游戏。） 谈谈游戏的技巧或发现。 三、总结延伸 师：生活中你还见过其他比较特别的镜子吗？ 学生思考并回答问题（教师强调：镜面弯曲，就是凹面镜或者凸面镜）。 ??? (马路上的后视镜，摩托车、汽车使用的后视镜，因为在这种镜子里比平面的镜子看到的东西多。) 谈话：这样的镜子有什么作用呢？它们的工作原理是什么呢？同学们可以课后去研究一下。 今天这节课我们主要通过游戏活动认识了光的反射现象，探寻了平面镜的成像规律。老师告诉大家，如果镜子不是平面镜，是凸起或凹下的话，会有更奇妙的现象，课后你们可以拿不锈钢汤勺试着观察观察，下节课着重研究。 ? 板书： 照镜子 1.光路是可逆的； 2.镜子中的影像是与实际物体左右相反； 3.两块直立镜子间的夹角越小，所成的像越多； 4. 镜子与物体角度不同，所成像的方向也不同。 附送： 2019-2020年苏教版科学五上《照镜子》互联网搜索优质教案 山东省临朐县第一实验小学 山东省临朐县第一实验小学 姓名： 刘新巍 通讯地址：山东省临朐县第一实验小学 电子邮件：sxy4812288@126 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：科学 2，课时：1课时 3，学生课前准备： （1）、预习教材19～21页的内容。 （2）、准备铅笔、镜子、手电筒等。 教学课题 教养方面： 1、知道光线照射到物体表面时会发生反射，表面越光，反射效果越好； 2、知道镜子是最好的反光物体； 3、理解光的可逆；知道平面镜能成像，像与物体的左右相反，了解镜子的用途。 教育方面： 能够利用图画、语言对镜子成像的原理做出合理的解释。 发展方面： 体味合作乐趣；感受光学世界的无限奥妙。 教材分析 教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书《科学》五年级上册第19～21页。 内容分析：通过照镜子这一日常活动，引入学生对平面镜的研究，达到了解平面镜成像规律及光的反射规律。并在此过程中，培养学生能通过对平面镜的观察，发现和提出问题；能通过假想、观察、实验等活动进行探究；以及对物质世界中光的传播这种能量表现形式具有感性认识。 学情分析：五年级是小学科学课开设的第三个学年段，经过两年的学习，学生的认识有了进一步的提高，有表面的认识事物的现象深入到认识事物的性质；动手操作日趋熟练，能自主进行一些简单的科学实验；科学素养进一步形成，敢于怀疑，敢于发问，敢