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2019-2020年苏教版科学五上《照镜子》互联网搜索教学设计 辽宁省本溪市平山区实验小学 姓 名：顾 英 通讯地址：辽宁省本溪市平山区实验小学 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 √ 2，学科：科学 2，课时：1课时 3，学生课前准备： （1）、预习教材19～21页的内容。（2）、镜子、铅笔、手电。 教学课题 教养方面：1．感性认识平面镜成像特点及光的反射规律。 2．会观察、记录、描述自己的观察结果。 教育方面：1．细致观察、认真思考的探究精神。 2．意识到各种自然现象都是有规律的。 3．乐于合作与交流，尊重他人意见。 发展方面：1．能通过对平面镜的观察，发现和提出问题。 2．能通过假想、观察、实验等活动进行探究。 教材分析 教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书《科学》五年级上册第19-21页中的知识。 内容分析：本课主要是继续带领学生利用熟悉的日用品——镜子，来探究光的反射现象。教材分四部分安排教学内容： 第一部分是认识平面镜能成像及概念。通过“实际照镜子”的活动，调动起学生原有小时玩镜子的经验，融入探究的情境。 第二部分研究镜子的反光现象，主要是通过一些有趣的游戏活 动，发现平面镜的反射现象及平面镜成像的特点。 第三部分是通过饶有趣味的“看镜子读字”“笔在五角星像中 走”这些游戏活动，巩固对镜子成像特点的认识，进一步激发学生的探究兴趣。 第四部分，了解平面镜的应用。 学情分析：五年级的学生，对照镜子所产生的现象已经不感到陌生，但是他们可能从来没有关注到照镜子背后隐藏的关于光的反射的科学规律。所以，我认为，本课中认识光的反射现象，激发学生对光学世界无限奥妙强烈的探究欲望正是重点所在，这也是本课的教学难点。 教学目标： 知识与技能：　1．感性认识平面镜成像特点及光的反射规律。 2．会观察、记录、描述自己的观察结果。 过程与方法：　1．能通过对平面镜的观察，发现和提出问题。 2．能通过假想、观察、实验等活动进行探究。 情感态度与价值观： 1．细致观察、认真思考的探究精神。 2．意识到各种自然现象都是有规律的。 3．乐于合作与交流，尊重他人意见。 教学重点：发现平面镜的成像特点及光的反射规律。 教学难点：运用平面镜的成像规律解决实际问题。 教学准备：镜子（两块）、小蜡烛、印有反字的纸、印有双层五角星的纸、充电手电。 教学方法： 知识是学习者在一定的学习环境下，在教师和学生伙伴的帮助下，利用必要的学习资源获得的。在这一理论的指导下，我主要采用“探究发现——小组研讨”教学法进行教学。  教学这一课时，学生人手一面镜子是本课最重要的教学准备。这些材料学生容易准备，所以以学生准备为主。因为本课涉及到的实验，都比较简单，属于游戏性质，所以关于实验方法问题，我弱化处理，让学生自主游戏和实验。  为了突破本课教学难点，突出重点，我采用“游戏探究”和“小组研讨”的教学策略。在学生获得大量的关于光的反射现象的认识后，请学生进行归纳，并在大家研讨的基础上，得出关于反光现象的一些规律：如光线是可逆的、物体的像与原物体左右相反、正立、对称等。这个规律的认识，不是教师强加于学生，而是学生经历“游戏探究——获得证据——归纳总结”这样的探究思考过程自行获得。  根据我采用的教学方法，可以看出，本节课学生的主要学习方法是实验法、游戏法、观察法、发现法和归纳法。  四、教学过程： 一、导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师请你们猜一个谜语：“你哭它也哭，你笑它也笑，要问它是谁，只有你知道。”（谜底：镜子）。镜子是我们日常生活中少不了的伙伴，关于镜子，你了解哪些？看来同学们平时不光照镜子，还了解了一些镜子中的小常识。今天，就让我们一起来照镜子，了解镜子中更多的奥秘。（板书课题） （课件出示一）【百度搜索】： /bx%D0%A1%C3%C0/album/item/ 5afb12eb9e4fcc0178f055e4.html# 二、新授： （一）了解“像”及“平面镜”概念： 师：同学们，在你面前就有一把小镜子，请你快速拿起它照一照，你在镜子中会看到什么呢？（学生做） 　生：会看到自己。你们在镜子里都看见自己了吗？ 师：你在镜子里看到的自己就是你的像。 师：在日常生活中还有哪些物体像镜子一样能照出自己的像呢？请大家一起来看。 （课件出示二）【百度搜索】： /bx%D0%A1%C3%C0/album/item/ 5afb12eb9e4fcc0178f055e4.html#IMG=214ecc196ce61e86a78669e6 （课件出示三）【百度搜索】： /bx%D0%A1%C3%C0/album/item/ 214ecc196