2019-2020年苏教版科学六下《进化》复习资料.doc

2019-2020年苏教版科学六下《进化》复习资料 一、教学内容：六年级《科学》下册第三单元：进化。 二、教学目标： 1.本课教学使学生对本单元内容有一个系统的回顾，理解环境为生存提供必要的条件，知道环境的变化会影响生物的生存，认识化石形成的过程，知道“进化论”的大意，激发学生的环保意识，对本单元内容的有一个总体认识。 2. 在老师指导下学生对单元中各课知识点之间加强联系便于理解和记忆。 3.让学生学会自主复习，养成自主复习的好习惯。 三、教学准备： 单元复习提纲，单元检测单。。 四、教学过程： （一）指导学生自主复习 1. 指导学生利用老师提供的单元知识网络图自主复习 2学生自主复习 3.学生小组交流 （二）教师总结学生复习情况 1.学生交流。 2.教师总结、拓展 （1）举例说说被称为“活化石”的生物。 （2）我要为环境保护作些什么努力？ （三）学生练习。 （四）本课小结。 《进化》课堂复习提纲 一、恐龙的知识和化石的作用 （1）??? 化石是复制恐龙的重要依据。 （2）??? 恐龙化石在科学研究中的重要价值。 二、化石的形成和作用。 （1）??? 化石的形成过程。 动物死亡→被沉积层包围→矿物化→地壳运动→接近地表 （2）??? 化石的作用——对生物进化探索的重要贡献。 三、达尔文与他的进化论 （1）??? 达尔文及自然选择理论——适者生存，不适者被淘汰 （2）??? 人工选择与自然选择。（实例） （3）??? 科学是不断发展的——进化论面临挑战。 《进化》课堂检测单 一．填空： 1第一块恐龙化石是在（ ）年被发现的。 2（ ）是生物进化最直接最可靠的证据。 3（ ）提出的生物进化是（ ）的结果，并于1859年出版了震惊世界的巨著《　　　　》。 4在自然选择过程中，凡是生存下来的生物都是（ ）环境的。 5（ ）的发现对达尔文的经典进化学说提出了挑战。 6写出你所知道的五种恐龙（　　　　　　　　　　　　　　　　　　） 二．判断： (1)生物进化的过程就是一些物种不断灭绝的过程。 （ ） (2)化石就是生物。 （ ） (3)现存的物种都能适应当今的自然环境。 　　　　　（　　　） (4)古代的长颈鹿因为经常吃高处的树叶，因而颈部不断地变长了，就变成了我们今天看到的长颈鹿。（　　　） 三．实践题： 为什么有些生物永远从地球上消失了？ 附送： 2019-2020年苏教版科学六下《遗传与变异》互联网搜索教案 教案背景 1，面向学生： □小学 2，学科：小六科学 2，课时：1 3，学生课前准备： .让学生了解教学目标 ·能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点； ·能对自己与家人的外型特征进行比较，并作合理解释； ·能对动物的遗传现象作出合理的推测； ·会查阅和收集有关植物的遗传资料 教学课题 . 知识与技能： ·知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等； ·知道动植物的很多特征也是可以遗传的； ·了解遗传也是生命的基本特征。 . 情感态度： ·体会到合作与交流的重要价值； ·感受遗传的神奇和美妙 教材分析 . 一、调动学生已有经验，导入新课 1．我们已经学习了生物的遗传和变异现象，究竟是什么原因让后代长的既像父母，又稍有不同呢？我们一起来探索遗传和变异的秘密吧！（板书课题） 二、了解孟德尔的故事 /blog/user1/966/archives/2007/16850.html 1．你知道现在遗传学之父是谁吗？ 2．学生讲故事。 3．你听了孟德尔的故事有什么想法呢？试着对实验结果作出你的解释 4．学生小组交流后再全班讨论。 5．但是后来的研究者又发现，用孟德尔的研究理论不能解释另一些现象，究竟是什么现象呢？请一个同学继续讲故事。 6．你对这个现象有什么解释？ 7．教师小结：孟德尔的研究理论只解释了生物间的遗传现象，并没有提到生物自己也可能会产生变异的现象。 三、了解袁隆平的故事 /ylp/ 1．我们国家有一位水稻专家，他解决了世界农业科研难题，他就是我国著名的水稻专家袁隆平。 2．谁知