2019-2020年苏教版语文四上习作一《设立节日》word教学设计.docVIP

2019-2020年苏教版语文四上习作一《设立节日》word教学设计 按照自己的心愿设立一个节日 （设立一个节日） 习作要求： 在我们的生活中，有很多节日：春节、植树节、护士节、中秋节、重阳节……每个节日都寄托着人们美好的情感与愿望。（假如让你按照自己的心愿设立一个节日，你会设定一个什么节日呢？） 赶快拿起笔，写出你心中的这个美好节日吧。可以写是什么事情让你想到要设立这个节日的，也可以写想像中自己或别人是怎样度过这个节日的。写完以后可以读给大家听一听，让别人也能分享你心中的美梦与习作的快乐。 习作指导： 世界上有很多的节日，这些节日的背后都有着其特定的故事，寄托着人们美好的情感。这次写作要求按照自己的心愿设立一个节日，不是写现实生活中的节日。因此，在你设立什么节日时，要好好想一想：是什么事情让你想到要设立这个节日的？你所要设立的这个节日，想要表达什么样的愿望？注意留心关注周围的人和事，才能设计出最能表达自己美好愿望的节日。 一、交待设立的原因。 想像是建立在生活基础上的，把你的生活中的一幕幕盘点一下，或许你曾亲身经历过一个触动心灵的感人故事；或许你曾看到过让人惊心动魄的一幕；或许你的内心深处有一些无法诉说的伤和痛……你可以根据自己的所感所悟设立一个节日，表达自己美好的愿望。 二、怎么度过这个节日。 每一个节日都有特定的习俗与庆祝方式。你打算将设立的节日安排在哪一天呢?在节日里，你要建议人们开展哪些活动，自己打算怎么度过这个节日……要注意按照一定的顺序，做到内容具体，语句通顺。 附送： 2019-2020年苏教版语文四年级上册《天安门广场》2课时导学案 学习目标： 1、学会本课生字、新词。 2、初步感知课文。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 学习课文第二自然段。 教学和学法： 引导法、阅读法、自读自悟、讨论法。 教学流程： 一、目标导入?? 1、导课：谁去过天安门广场，你有什么感受？其他同学想不想去游览？ 今天老师就领大家一起去北京游览天安门广场，开心吗？ 2、板书课题：6、天安门广场 3、呈现目标：（略） 二、自主学习 1、请同学们用自己喜欢的方式读一遍课文。（自学要求：将生字词画出来拼读，组词。查字典把不理解的词语搞懂。） 2、同桌交流：本课写了一件什么事？师抽生说一说。 3、小黑板出示生字。 3.1指导学生学习生字词。（鼓励学生自读字音，记住音节，知道每个生字的声母，记字形，会组两个生字，第一个必须是本课的生词，对难记的字或难写的字重点指导记写） 3.2让学生根据生字找出课文里组的新词。并联系上下文或工具书对新词的含义的理解。 2、检查自学情况。 同桌互相监督将生字、新词读一读，听写一遍; 三、合作探究 1、抽生朗读课文，按第1自然段，2、3自然段，4自然段，5、6自然段，要边读边正音，句子读通顺没有。引导思考：课文写了哪几个方位的建筑物，请找出表示方位的词语？ 2、读完后，针对以上问题以小组为单位首先在小组内交流。 四、展示交流 1、抽生上台交流。（台上学生汇报结束后，问同组的其他成员有没有补充）。 2、师捕捉课堂生成，并相机板书。 五、课堂检测 1、完成课后作业2、3题； 2、完成同步练习册P14第16题。 六、课堂小结 ： 让学生自己说说本节课的收获 通过本节课的学习，我的收获是__________________________________________ ___________________________________________________。 《天安门广场》第二课时导学案设计 学习目标?： 1、理清文章脉络。 2、理解课文内容。 3、准确、流利地朗读课文。 教学难点?： 能凭借课文质疑并展开想象。 教学和学法： 引导法、阅读法、讨论法；自主合作学习法。 教学流程： 一、目标导入： 1、导课：同学们：通过前一节课的学习，我们已经初步感知了课文，现在我们继续学习。 2、板书课题： 6、天安门广场 3、呈现目标：（略） 二、自主学习 1、自由朗读第一自然段，这一段向我们介绍了什么？（介绍了天安门广场的位置和特点。） 2、谁能把天安门广场的位置介绍得清清楚楚？（天安门广场位于首都北京的中心。） 3、谁能介绍天安门广场的特点？（它是世界上最宽广、最壮观广场。） 过渡：为了突出天安门广场作为城市广场“最宽广、最壮观”的特点，作者主要写了天安门广场的哪些主要景物呢？(人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、中国国家博物馆和人民大会堂。） 三、合作探究 （1